Story time名师教学设计1

六下

Unit8

Our dreams

施教时间：

年

月

日

教学内

容

教

学

目

标

Unit 8

‘Story time’

共几课时

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1.

会听说读写单词dream, future, astronaut,pianist,dentist,football player. 2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。

教学

重点

1.会听说读写单词dream, future,astronaut,pianist。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

教

学重

难

点

教学

难点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

学生掌握很多有关职业的单词。

2. 学生可能遇到的问题：

学生对于课文生词准确朗读可能有困难。

3. 教学策略：

A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

挂图，卡片，PPT 预习1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。

作

业

2.听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。

3.想一想，你的理想是什么？

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step1．Learning aims（1分钟）

2.

1.会听说读写单词dream, future,

astronaut,pianist,dentist,football player. 2.能熟练使用句型What do you want to

be in the future?并掌握其回答方式进行明确学习目标，进行学习。

操练，并正确地理解课文，朗读课文。

3.培养学生的发散性思维和语言表达能

力。

4.创设情境进行教学，激发学生的求知

欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸

努力。

Step2．Pre-reading（6分钟）

1. Greeting

2.头脑风暴: 快速说出学过的职业类单

T: When you watch them, 词。

please think of their names and 3. Enjoy some pictures. their jobs. 4.Ask:What do you want to be?

教师引导学生用I want to be…Step3.While-reading（18分钟）

回答

1.

Watch and match (P80)

Q:What do the students want to be?

2. Discuss in groups

3.Learn the new words: dentist, astronaut, 小组汇报：Liu Tao wants to be… Mike wants to be…

4. Let’s read the passage and try to find

out the reasons.

Q：Why do they have those dreams?

Who

Dream

Want to…/Why

Mike

a

dentist

Wang Bing

an astronaut

Liu Tao

a

football player

Su Hai

a dancer

Nancy

a

writer

dancer, football player, pianist, writer

Yang Ling

a pianist Miss Li

the Ss’

dreams

come true Learning tips:

underline some useful sentences. ask others for help. your groups.

Mike wants to be a dentist. He 1.Six students in a group ,read and eg：

3.If you have some difficulty, you can wants to help children with bad teeth. 2. Discuss and complete the forms in Wang Bing wants to be an astronaut. He wants to fly to the Moon. Liu Tao wants to be a football player. He wants to play in the World Cup. Su Hai wants to be a dancer. Dancing makes people healthy and beautiful

Nancy wants to be a writer. She wants to write stories for children. Yang Ling wants to be a pianist. Music makes people healthy and happy.

5. Ask some groups to show.

Step4.Post- reading（7分钟）

1.

Read the passage in different ways.

a. Read after the tape.

b. Read one by one.

c. Read in paragraphs. d. Read in roles.

2.Think and write T:Miss Li is writing about her students’ dreams, let’s read and complete her notes. You can use it to retell the passage. My students’ dreams

Mike wants to be____. He wants to take care of children's teeth.

Su Hai wants to be____.Yang ling likes ____.She wants to be____. Nancy is good at writing. She wants to

write stories for____..

Liu Tao likes sports .He wants to be____and play in the World Cup. Wang Bing has a big dream. He wants to be_______and fly to____.

Step5．

Checkout. （7分钟）

小组活动,完成短文并试着复述课文

Group show: Ask some groups to show.

Step6.Homework. （1分钟）

1. Listen and read the passage. 2. Work hard with your dreams.(带着梦想，努力学习) 3.Do

the homework on www.17zuoye.com

六下

Unit8

Our dreams

施教时间：

年

月

日

教学Unit 8 内

容

Fun timeGrammar time 教

学

目

标

方式进行操练。

2.能在Story time的基础上，培养学生的语用能力。

3.培养学生的发散性思维和语法表达能力。

4.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。

教学

重点

教

学重

难

点

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌教学

难点

握其回答方式进行操练。

2.掌握本单元的表示职业的四会单词。

3.通过做调查训练学生对句型的运用能力。

1. 学生已有的学习经验：

学生在上一课已感知理解课文。

＆

共几课时

第几课时

5 2 课

型

新授

执

教

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答

2. 学生可能遇到的问题：

教学对句子的理解和句型的实际运用

资

源

3. 教学策略：

A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识

B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 图片

预习1.朗读P81句型。

作

业

2.熟练掌握职业类单词。 学

程

预

设

Step1.Learning aims（1分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1.能熟练使用句型What do you want

to be/do in the future？并掌握其

明确目标，进行教学。

回答方式进行操练。

2.能在Story time的基础上，培养学

生的语用能力。

3.培养学生的发散性思维和语法表达

能力。

eg：

4.培养学生的语言表达能力及对知识He often travels around the world 点进行归纳总结的能力。and plays the piano for people. Step2.Presentation （8分钟）

What does he do? 1. Greeting

2.Let’s play games. a. Magic eyes He's a pianist. She works in a hospital.

She takes care of people's teeth. What 快速闪现本单元及以前学过的职业does she do? She's a dentist. 类单词。

b.教师给出关于职业的描述，要去学

生猜出职业名称。

复习Story time

T:Do you remember Miss Li and 3. Review story time

her student’s dreams？

What do they want to be? What

do they want to do? Step3.Practice（20分钟）

Grammar time 学生们回忆课文回答问题

Look at the books，Read the sentences。（复习教材中第78～79页的句子）

1. PPT shows the sentences. Ss read the sentences and discuss in groups: What can you find? 学生分小组进行讨论。

PPT shows the forms. 表格中有Wang

Bing等人的头像。

What do they want to be? Ask someone

to say: 小组汇报：1.want to be后面是表Wang Bing(头像)：I want to be an 示职业的名词。

astronaut.

2.want to 接动词的Su Hai(头像)：I want to be a dancer. 原形。

Liu Tao(头像)：I want to be a football

player.

Yang Ling(头像)：I want to be a pianist.

What do they want to do? Ask someone

Wang Bing(头像): I want to fly to the

Moon.

Miss Li(头像): I want to see your

to say: dreams come true.

Liu Tao(头像)：I want to play in the

World Cup. Nancy(头像): I want to write stories for 如：

W. children.

2.趣味游戏巩固职业词汇

教师可以和学生进行“头脑风暴”游要学生说出完整的单词，说的越多越好。

Writer，waiter, waitress, worker…

Pianist, painter, policeman, policewoman…

戏.教师给出职业类词汇的首字母，P 3. 使用下列句型进行句型迁移训练：

eg：

I want to be a————

游戏活动，操练want to be/to do结构

教师可以和学生玩Free ball游戏，操What do you want be/to do in the future？

练want to be/to do结构。教师提出问I want to be a writer./I want to 题然后扔球，接球者要给出快速回write books. 答。

Fun time 1.Let’s do a survey.

Step4.Production（5分钟）

Summary

Step5. Checkout. （5分钟）

《

课课练》51 Step6.Homework. （1分钟）

1. Copy and remember sentences we have learned today. 2. Try to know more words about jobs.

T: Everyone has his dream. Now, please come to ask the others about their dreams. Let’s do a survey. Six students in a group. Ask and answer:

What do you want to be/do?

I want to be a /an…I want to…

The group leader will report: In our group, …students want to be…, …students want to be…

六下Unit8

Our dreams 施教时间：

年

月

日

教学Unit 8 内

容

Sound time, Song time and Checkout time. 教

学

目

标

共几课时

第几课时

5 3 课

型

新授

执

教

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.知道第三人称单数动词的用法。

3.会唱歌曲《I’m a little teacher.》

教学

重点

教学

难点

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。

教

学重

难

点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：

语感、语音有一定基础

2. 学生可能遇到的问题：

歌曲

3. 教学策略：

让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

PPT 图片

预习

听

Sound time录音。

作

业

学

程

预

设

Step1.Learning aims（1分钟）

导

航

策

略

调整与反思

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.知道第三人称单数动词的用法。

PPT出示本课学习目标

3.会唱歌曲《I’m a little teacher.》

Step2.Presentation（18分钟）

1. Greeting

2. Free talk

Sound time

PPT shows the phrases and 1. Question: What does the girl sentences, Ss try to read them: want to be? What does she want to an English book, an apple, an do? old book, have a look, look at, 2. Listen to the tape and follow it. work on a farm 3. Have a competition among the Thank you. groups. Nice to meet you.

Did you have breakfast? Would you like some water?

教师利用多媒体播放歌曲，了解歌曲大意。

Step3. Practice （13分钟）

Song time

1.Learn the song：

伴随节拍，朗读歌词. 2.Make a new song about your 齐唱歌曲教师要求学生伴随dreams 录音齐声歌曲。

鼓励学生改编歌词表达自己的梦

想。Eg:

I’m a little cook.

Here’s my pot.

I cook in my kitchen every day. 教师引导学生有节奏地朗When I'm in the restaurant，hear me 读，边朗读边拍手。

say，

教师播放歌曲录音,让学生跟"All you friends，please enjoy。”

唱。

Policeman, policewoman, painter, pianist

Step4. Checkout. （7分钟）

完成练习并校对订正

1. Do the exercise on Page 86.

2. Check the answer.

Step5. Homework. （1分钟）

1. Read after the tape of Cartoon

time more than three times, try to 明确家作要求

read it.

2. Talk about your dream with your parents.

六下

Unit8

Our dreams

施教时间：

年

月

日

Unit 8 教学内

容

Cartoon Ticking time time, Checkout time and 共几课时

第几课时

5 课型

4 新授

执教

1.理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。

2.能正确完成checkout time

练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一教学目标

反三

3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。

4.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。

5.能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。

1.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能教学

重难点

力

2.能正确完成Checkout time

练习。

3.能对照Ticking time中的三个目标进行客观的自我评价。

1.学生已有的学习经验： 已经能进行初步使用句型对话。

2.学生已有的生活经验：

对职业有了解

3.学生可能出现的错误：

关于单词辨音可能有困难。

4.教学策略：

在师生交流中小组合作

5.教学准备：

图片、光盘、录音机。

PPT, 准备好关于自己梦想的相关文章或者句子。

教学资源

预习

设计

学

程

预

设

Step1．Learning aims（1分钟）

1.理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。

2.能正确完成checkout time

练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一反三

3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。

导

航

策

略

教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。

调整反思

4.会使用want to be/do 和will的句型来进

行仿写来描述自己的梦想。

5.能对照Ticking time 的三个目标进行客

观的自我评价。

Step2.Presentation（

10分钟）

1.Sing the song《I’m a little teacher.》together.

2. Free talk

T: What’s your dream? What do you want to

be?

3. Watch the cartoon and match. Bobby

policeman,

教师播放卡通

Sam

cook

Willy

scientist

Billy

artist/painter

4. Let’s read the dialogue and complete the

forms. Learning tips: 1. Four Students in a group. 2. Read the dialogue and discuss in groups. 3. Complete the forms in groups. Name Bobby Sam want to （be)... scientist should...

will...

教师安排学生小组活动，根据信息表格，介绍四个人物的梦想.

policeman, help

people

Willy artist/painter

Billy cook

5.Ask some groups to show their forms and

talk about it.

Step3. Practice（16分钟）

1. Listen and read this cartoon together. Pay

attention to the intonation. 2. Dub for the cartoon. Practice in groups of four.

Let’s have a happy reading: Act out the story.

With books.

Without books.

Add your own words.

Group work:设想二十年后朋友相聚的情境。

小组谈论并畅想他们的未来。

T: After twenty years, when they meet, what will happen? Can you image?

第87页Checkout time中的Think and write话动，

要求他们仿写时，先谈一谈自己的梦想，并列出自己为实现梦想将要做哪些事，然后写下来。

I want to be a

in the future.

I want to

.

To make my dream come true, I will:

.

.

Step 4. Production（6分钟）

1.学生四人小组开展评论,展现学生的作业完成

情况老师做点评

. I can talk about my dreams

I can use “want to be”和“want to do ”

I know how to link words together。

2. Work in groups. Check each other. 学生们先自评，然后学生与学生互评.

Step4.Checkout（6分钟）

《课课练》U8听力

Step6．Homework（1分钟）

《课课练》第三、第四课时的笔试内容

校对答案

明确作业要求。

六下

Unit8

Our dreams

施教时间：

年

月

日

教学内

容

Unit8

Test 共几课时

第几课时

5 5 课

型

执

教

教

学

目

标

1.能综合运用本单元所学单词和句型

2.能熟练掌握本单元四会内容

3.完成本单元书面练习，查漏补缺

4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

教学重点

复习本单元词汇与句型

教学难点

熟练运用本单元所学内容

预习作业

单元综合练习

学

程

预

设

Step 1: Learning aims( 2分钟) 导

航

策

略

调整反思

1.能综合运用本单元所学单词和句型

教师指名。

教师点评。

补充部分重点、难点（学生没有提到的）

针对学生答题情况，做相应板书并评讲

教师巡视指导

2.能熟练掌握本单元四会内容

3.完成本单元书面练习，查漏补缺

4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。

Step 2:Presentation（5分钟）

1．小组比赛，拼写四会单词。

2. 重点句型问答

3. 综合练习总体情况分析

Step 3: Practice

& Production（22分钟）

1．小组内讨论解决听力中的难点

2. 各小组展示问题

3. 在教师的指导下讨论并解决

4. 校对所有笔试练习

5. 学生订正练习

6. 总结归纳笔试中的语言点

Step 4: Checkout（10分钟）

1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目

2. 练习

3. 评价订正

Step 5: Homework（1分钟）

指导、帮助学生归纳总结

教师巡视指导

点评

明确作业要求

1．复习U8词汇和句型

2. 整理、复习错题