C教案设计

课题 Unit5:A Let’s talk partc 课时 1 主备人

教学Let’s talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型I’d like 内容some…./Have some…, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 与 Let’s play：本部分练习所学Let’s talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮分析 助学生巩固句型，使之印象深刻。 1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。 2．会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物；会用Have some ．．．．请别人吃东西教学听懂，会用句型Here you are. 目标 3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。 教学重难2、初步认读juice, egg, bread。 点 4. 了解中西方早餐的异同。 教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d likesome…. Have some….

教学准备 2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 教 1.日常口语会话展示。 教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。 二次备课

学 此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are. 过 2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 程 二、新课展示（Presentation） 1. 让学生观察Let’s talk部分的图片， Who are they?

Mike and his mum. What can you see on the table?

I can see eggs….

2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。 3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后

的常用表达法部分让学生自己找出来。 4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d

like … 是在表达自己想吃某种食物。 5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….

6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 8. 分角色朗读、表演对话。 三、趣味操练（Practice） 1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。 2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。 3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。 四、扩展性活动（Add-activities） 1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。 2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。 五、作业（Homework） 1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2. 教家长进行早餐基本对话。