B公开课教学设计模版

Unit 1Part B第二课时教学设计

Let’s learn & Let’s do

教学设想

教师首先利用课件复习巩固26个字母及A部分词汇，从而深入到本课时学习用品词汇的学习，再利用课件及实际的动作讲解学习Let’s learn及Let’s do部分的动作词汇及句子，最后利用游戏What’s missing? Make a chant、Make a story加强巩固新知识点，由浅到深、由单一学习到趣味练习，一步步教和学，让学生体会学习的方法和目的。全身反应教学法、游戏、创编等加大了学生学习的动力，也合理地训练了学生的学习能力。

一、教学内容

Unit 1 Part B Let’s learn & Let’s do

二、教学目标与要求

知识与能力

1.

能听、说、读单词：bag, pen, pencil box, book。

2.

能听懂

Let’s do部分的简单指示语，并按指令做出相应的动作。

情感、态度、价值观

通过本课时的学习，让学生了解身边的学习用品，增加日常生活知识，培养学生热爱学习、努力学习的好习惯，从而养成良好的生活习惯。

三、教学重难点

重点

能听、说、认读pencil box、book、

bag、

pen等有关学校学习用品的词汇学习。

难点

pencil、school 中“l”的正确发音；单词的记忆和Let’s do里面的动作词的理解与掌握。

四、教学准备

教师准备

配套的教学课件、小奖品。

学生准备

铅笔、橡皮、蜡笔、尺子、书包、钢笔、铅笔盒、书本等实物。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ” “My name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2.通过课件复习学过的26个字母及单词crayon, ruler, eraser, pencil。

3. Sing “ABC song”.（视频）

设计意图：通过课件复习学过的26个字母及A部分词汇，为这节课的学习作铺垫；唱歌时为了在开课时就提高学生学习的热情，保持灵活的思维。

Step 2

新课呈现（Presentation）

1. 学习Let's learn （1）教师出示crayon, ruler, eraser, pencil。并说They are school things.They are in my bag.引出bag（用自然拼读法教授并跟读课件录音）。教授完单词后直接动作引出carry及句子Carry your bag.（跟读课件录音）

设计意图:用旧知识引出新知识，过渡自然，课件展示并直接向学生展示实物，帮助学生理解、掌握单词含义，从而加深记忆。听音跟读，巩固单词的发音与读法。

（2）再利用所学句型I have a...引出pen（用自然拼读法教授）。动作引出show及句子Show me your pen.运用Show 、show ,show me your pen.强调并操练句子。

（3）同法引出pencil box。动作引出open及句子Open the pencil box.同法操练。

（4）同法引出book。动作引出close 及句子Close your book.同法操练。

（5）出现Zoom上学图片，先让学生同Zoom打招呼,然后设计情景（教师扮成Zoom）It’s eight o’clock.It’s time for school.I must go.Zoom忘了拿书包The tortoise says:Zoom,your bag.Please carry your bag.急忙返回去拿书包却掉了东西，引出Oh,no!（跟读课件录音）

（6）出现主情景图操练单词。例如：bag↑

bag↓

bag↓bag↓bag↓

pen↑

pen↓

pen↓pen↓pen↓

book↑

book↓

book↓book↓book↓

pencil box↑

pencil box↓

pencil box↓pencil box↓pencil box↓

设计意图:运用动作进行示范，引导学生理解动词含义，减轻学生学习的难度，增强学习的自信心。节奏操练增强兴趣，让学生在乐中学，学中乐。多元的感受与刺激会刺激学生记忆，积极的情感让人兴奋，从多方面刺激学生，听觉、感觉，使学生加深记忆。

（7）新单词教完后，把新单词和旧单词结合，通过做What’s missing?的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生先看图片“少了什么？”再过渡到单词“少了什么？”用此方法巩固练习单词.运用“Make a chant”及所学句型I have a...Me too.创编歌谣巩固练习所学单词。

设计意图:两个活动都是训练单词记忆，由易到难，让全体学生参与到游戏中去，享受游戏带来的乐趣，同时让他们对英语学习产生浓厚的兴趣，在无意识中掌

握单词，及时的给予语言评价及物质奖励，提高学生的学习主动性、积极性。

2. 学习Let's do 在学习并操练以上内容后，出示Let's do动画，学生跟唱，集体打节奏操练、加动作操练、男女分开操练。例如：Open↑、open↓、open your pencil box↓. Show↑、show↓、show me your pen↓. Close↑、close↓、close your book↓. Carry↑、carry↓、carry your bag↓. 最后教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上，通过“I say ,you do”抽查学生，考察Let's do部分的掌握情况。

设计意图:丰富多样的操练形式学生不会感觉枯燥、单调，实物操练Let's do部分的句子能够检查学生对句子的掌握情况。

Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.巩固练习。“Do some exercises”连线。

2. Make a story.根据教师的提示语完成故事创编。

3. Home work

A.回家给自己的文具用英文标上标签。

B.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

设计意图:检查学生课堂掌握情况，及时查漏补缺。

Step 4 总结（Summary）

六、板书设计

Unit 1 Hello! Open the pencil box. Show me your pen.

Close your book. Carry your bag. 七、课后反思

本课时是在A部分的基础上延伸学习A部分学习用品的词汇，同时增加了一些动作词汇的用法，所以在教学中，将词汇和动作有效地结合起来进行教学，巩固、加深学生的记忆。教授单词时，采用了课件及实物呈现的方法，直观形象。为了提高课堂教学的有效性，在教学中结合有趣的活动，让学生在实际操练中熟练掌握新知识。“What’s missing?”“Make a chant”“I say ,you do”“ Make a story”等，活跃的气氛是学生学习的动力，在教学中充分考虑到学生的学习特点以便更好地提高课堂教学的效率。