5 气候与季节教学设计及课堂实录

南河种镇第一小学导学案

课型

新授课

授课教师

章红梅

课 题

气候与季节

（一）过程与方法

教学目标

1、能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现。

2、能够比较出动植物的季节性变化。 （二）知识与技能 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征。 3、知道一些动植物的季节性变化。 （三）情感、态度和价值观 1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。 2、持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。

教学重点： 了解四季的气候特征。 重难点预测

教学难点： 长期观察并记录动植物的季节性变化

教 学 过 程

环节

教

师

活

动

学

生

活

动

备注

班级

三年级

课时

1

自

1.

课前布置学生预习，收1.要求学生观察自己家乡的主

学

集与四季有关的词语,各个季节的气候特征 图片

2.收集与四季有关的词语，古诗，图片

习 合

古诗引入，集中话题，引

让学生吟读古诗，从而引起作

起学生对气候与季节的兴学生对该节课的兴趣

探

趣。

究

《四季》 春赏东郊青草枝，夏游南湖绿荷池。

秋饮西廊黄花酒，冬吟北国白雪诗。

展

1.这些景物总是会出现在示

特定的季节里，今天老师交

带来了几张照片，你知道流

是在什么季节拍摄的吗？ 2. 你怎么知道是秋天呢？ 3.像这样在一定地区出现的规律性天气现象，就是该地区的气候特征，而图

片上这些就是我们这个地1.

让学生欣赏图片并讨论图片中的景色是出于哪个季节及其判断依据是什么

2.

通过讨论总结秋季的气候特征

3.

继续讨论总结剩下季节的特征

方秋季的一些气候特征，除此之外，你还知道哪些秋天的气候特征呢？ 4.师：小结，我们刚才从天气的变化，动植物，人们的衣着在四季的变化等几个方面总结了秋季的气候特征。

5.继续出示各季节图片，让学生自己总结各季节特征

测

5. 巩固练习： 评

（1）成语找家：根据成语巩

判断季节。

花红柳绿，冰固

雪消融，皎阳似火，郁郁葱葱，硕果累累，枫林如火，冰天雪地，万物凋零。 （2）听声音辨季节：并说出自己的判断依据。

多媒体：雷雨声，夏季傍晚的

蛙声，西北风。 (3)别样的景致： 多媒体：万物复苏的景致，秋天的景致

板

气候与季节

书

秋季：天气 夏季：天气

设

人们的衣着 人们的衣着

计

植物 植物

动物 动物 春季：天气 冬季：天气

人们的衣着 人们的衣着

植物 植物

动物 动物

气候：

教

1.四个季节，一下子让学生来说不容易着手，从中挑选一个季节学

让学生来说，这样问题相对集中，学生易于表达。

反

2.从一个季节幅射到其它季节，这样学生有话好说，也能从刚才思

的季节的练说中得到迁移，获得表达的技巧。

南河种镇第一小学

导

学

案

学科： 科学 年级： 三年级 教师： 章红梅