做一个钟摆课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

7、做一个钟摆教学目标科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。教学重点教学难点教学准备在真实

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-05-03 10:07:00

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学校：徐州市铜山区棠张镇牌坊小学

做一个钟摆课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-03 10:07:00

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关键词：做一个钟摆课件配套优秀获奖教案

正文

7、做一个钟摆

教学目标

科学概念：

摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

情感、态度、价值观：

认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

教学重点

教学难点

教学准备

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

调制出每分钟摆动30次的钟摆。

分组实验：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、

一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

教

学

过

程

一、引入：

1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结：摆长不等同与绳长。

二、摆长怎样影响摆动次数：

1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。

3、反馈数据。

4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

三、做个钟摆：

1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、小组尝试调整制作。

4、请成功的小组展示钟摆。

5、未成功的小组修整自己的钟摆。课堂弄不好，课后继续修整。

课堂练习

一、判断：

1、在制作钟摆的时候，我们可以通过调整摆长来改变摆动的快慢。（√）

2、摆绳长度相等的两个单摆，每分钟摆动的次数一定相等。（×）

二、选择：

1、做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内实际摆动了55次，下列做法正确的是（

B ）。A、向下移动摆锤的重心，增加摆长B、向上移动摆锤的重心，减少摆长C、增加摆绳的长度

2、单摆摆动一次所用的时间为2秒，在下列情况下单摆摆动一次所用的时间可能会发生变化的是（

C ）。A、摆锤的重量减为原来的二分之一

B、摆幅大小减为原来的二分之一

C、摆长调为原来的二分之一

板书设计

7做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关

长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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