B教案（名师）

PEP小学英语三年级上册教学设计

————Unit1 Hello PartB第一课时

一、教材分析 本课是PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello，PartB第一课时。本单元是学生学习英语的起始单元，也是培养学生兴趣的关键阶段,整个单元的对话重点围绕Hello展开，使学生学会用英语打招呼,自我介绍,而本课将学习询问他人的名字用语和告别用语。

二、教学内容

let’s talk M:Hello,I’m Mike. What’s your name? J:My name’s John. M:Goodbye! M&J:Bye,Miss White! 三、教学目标

能力目标：

学生能在真实的语境中运用句型What’s your name?询问对方姓名，用My name’s ....回答；并能在语境中理解、运用Goodbye! Bye!与别人道别。

知识目标：

能听懂，会说句型：What’s your name? My name’s John. Goodbye! Bye! 情感、策略、文化目标：

1. 通过学习激发学生学习英语的深厚兴趣,使学生乐于模仿,敢于开口,积

极参与以及增强自信心。让学生体验英语学习的乐趣。

2. 通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作意识。

二、教学重、难点

教学重点：

在第一节课的基础上，了解询问别人姓名的日常交际用语What’s your name?和回答My name’s ... ; 在语境中会用Goodbye! Bye!与别人道别。

教学难点：

1. 在真实情景中正确运用所学句型What’s your name?和My name’s ... .

2. 在不同情景中灵活运用两种自我介绍的句型I’m ....和My name’s ....并能正确发音What’s 、name和name’s.21世纪教育网版

三、教学准备 人物头饰、课文录音、歌曲录音和PPT 四、教学流程

Before class: 分组

T: In our class, there are 4 groups: Group 1、Group ２、Group ３ and Group ４. If you do well, you can get one point. After class,let’s count the flags, which group get the most ,which group is winner, OK? Boys and girls, come on!

Step 1 预热

Greeting

Warm up “walking,walking,walking,walking;jump,jump,jump,jump;running, running, running,running;Now let’s stop, now let’s stop” 老师和学生一起边唱边做动作：

【设计意图】

三年级学生具有

“好动”的心理特征，让孩子们唱唱跳跳，满足了他们的“好动”行为，同时也调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。

Step 2 复习

如何用英语自我介绍：

１、

出示PPT图片３。复习本单元学过的人物，并用Hello或Hi 跟他们打招呼。

３、出示PPT图片４复习自我介绍用语。

４、出示PPT图片５、６、７、８、９让学生帮忙相关图片人物作自我介绍。

５、Introduce yourself 出示PPT图片10 鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。

师先示范：Hello! I’m Miss ...

--- Hello!/Hi! I’m....

师及时评价Super! Wonderful!

【设计意图】因为对于刚接触英语的三年级学生来说用英语作自我介绍还是很难，由简入难的方式复习巩固旧知，鼓励学生大胆开口说英语，这样更增强学生的自信心。同时此环节的设计有利引入本节课的新内容，起到了承上启的作用。

Step 3 导入

由上面的活动，教师说：I’m Selina. My name’s Selina.What’s your name? OK,today we will learn Unit 1 part B let’s talk. 出示PPT图片11

【设计意图】通过复习第一课时的句型，复习旧知并导入新知。教师要及时表扬发音清楚流利、大胆开口说英语的同学。

Step 4 呈现新课

（一）、学习What’s your name?，My name’s John.

1、听：Please listen , What are they talking about?（他们在谈论什么?）（听录音）

（1）Look and guess. 猜测: 出示PPT图片13 T: Who are they ?(图上有谁？) S1: Mike, S2: John （2）Look, listen and answer 出示PPT图片14并回答:

T：How does Mike ask?(Mike怎么问的？) 教师引出并板书

“What’s your name?”

T：How does John answer?(John怎么回答的？) 教师引出并板书

“My name’s John.”

【设计意图】引导学生带着问题看图，猜图，听音，熟悉文本，在理解的基础上再学习对话核心句型What’s your name? My name’s ....

培养学生的听力能力，同时也帮助学生熟练掌握本课时重点句型。

２、译：翻译What’s your name?，My name’s John.

３、教与操练：

（１）、Mike,k[k] I’m Mike. （２）、What’s your name? name,m[m]用歌曲哼[m] 使学生更容易掌握m的发音。分别示范What’s―――your―――name

？

（３）、操练

用Mangic fingers游戏操练What’s your name? （４）、教

My name’s John. （活用句子出示PPT图片13：学生会读这个句子后，可以用各种动物，各种人物名，同班同学的名字、自己的名字替换John）

（４）用歌曲改编唱：What’s your name? My name’s John.

【设计意图】三年级的学生没有任何英语基础，但他们对学习英语既好奇

又胆怯。用歌曲边唱边教，寓教于乐的教学方法，使学生轻松易学，同时培养他们大胆开口说英语的习惯

５、Play a game 游戏名称：“击鼓传花”

规则：：（老师放一段音乐，同学们边传布娃娃边读What’s your name?当音乐声一停，布娃娃在停谁的手中，该名同学起来回答：

My name’s

+ 自己的名字.）

【设计意图】这是一个输出的练习，三年级学生都有“好玩”的心理，因此使用游戏进行操练，让学生在玩中学，学中玩，轻松愉快地学会运用新知识，用利益提高学生的学习兴趣。

６、查: Let’s Play:

找宝藏：

百宝箱里装着不同人名的纸条，两个同学上台，其中一个同学随意抽一张写着人名的纸条，并戴上相应的人名头饰。而另一名同学则用英语问：What’s your name?

戴上人名头饰的同学则回答：

My name’s

+ 相应名字.

【设计意图】给学生创设情景，使学生更深一层地学会运用。

（二）学习Goodbye! Bye! 1、

听：出示PPT图片20 Listen and Guess: What do they say? ２、Answer 出示PPT图片22，回答：

T: What does Miss White say?

S: Goodbye! T:What do Mike and John say ?

S: Bye，Miss White. 3、由学生回答引出并板书教读Bye! Miss White.和Goodbye. 4、

师生分角色练习Goodbye! Bye! Miss White. ５、

小组练习。

【设计意图】在学生熟悉第一幅图的基础上通过看图、听音学习情景语言Goodbye! Bye! 在活动中不知不觉理解语言，学说语言。）

（三）Listen, point and imitate听音仿读。

Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation. 【设计意图】通过让学生听录音模仿朗读，引导学生模仿纯正的语音语调。）

Step3 操练

１、把对话补充完整，并大声读出来。出示PPT图片23 ２、Read in roles, then act out.分角色朗读并表演。出示PPT图片25 师扮演Miss White, 男生John，女生Mike,分角色读。

３、找出最好的配音员（学生）

【设计意图】通过评出最好的配音员的方式，激励学生大胆开口说英语的

能力，同时培养他们使用正确的语音语调。

４、Let’s make new friends!(让我们来交新朋友吧！) A:Hello！

B:Hi A:What’s your name? B:My name’s_______

A:Goodbye.

B:Bye.

【设计意图】此环节进行一步的让学生学会运用本节课的重难点知识。

五、Summary.小结： １、如果你想知道对方的名字请用： What’s your name? What’s your name? 2、如果你想告诉对方你的名字请用： My name’s _______.

３、跟别人挥手道别说：再见Goodbye ; bye; See you!

六、课堂练习：

火眼睛金： １、询问别人的名字你会用哪个句子？（

） A、What’s your name?

B、My name Wu Yifan. C、Goodbye.

2、别人问你What’s your name? 你怎么回答？（ ） A、My name’s John B、

What’s your name?

3、别人对你说Goodbye ! 你应该怎么回答？

（

） A、hello B、Bye

七、Homework: １、用What’s your name?My name’s ______. 和同桌进行对话练习。 ２、在日常生活中要学会运用Goodbye;bye! 八、板书设计

Unit 1 Hello A:What’s your name? B:My name’s John.

A:Goodbye.

B:Bye,Miss White.

课后反思：

三年级学生具有：“好动、好玩、好强、好表扬、好奇”等心理特征，因此本课的教学设计理念始终抓住他们的心理特征开展多种有趣的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，轻松愉快的学会新知识,从而实现高效课堂。教学中我进行分组加分机制，组与组比赛等，不仅高度激励孩子形成竞争学习，而且也培养了孩子们的团队合作精神。好动、好玩是每一个孩子的本性，因此本课我运用一些律动、游戏、自编的歌曲等参与教学，让学生

在玩中学，学中玩。同时孩子们对万事万物都充满了好奇心，对英语也不例外，英语对于孩子们来说是如此的新鲜，他们想学、也想模仿，他们有很强的模仿能力。因此每教一个新内容我都以标准、准确的知识授予孩子们，在课堂中多创设语言情境鼓励孩子们多开口说英语。孩子们好强、好表扬，因此我做到了及时表扬学生，鼓励孩子大胆开口说英语。总之本次课学生的学习积极性很高，孩子们都积极、主动参与每个教学活动，并学会运用What’s your name? My name’s_______ Goodbye， Bye等.只是孩子刚开始接触英语，有点害羞，以后还应该多鼓励他们大胆开口说英语，为他们提供更多说的机会。