C优质课教案

Unit 4 What can you do? Part C

Story time 授课材料（教材）的电子文档 (第45页)

一、

整体设计思路、指导依据说明

本课是一节故事教学。教师通过引导学生观察故事图片，观看故事视频，自读故事，自主合作学新词，讨论故事人物行为特点，以及利用网络资源为故事配音，创编、表演故事等一系列活动帮助学生理解故事，构建故事结构，充分培养学生的自主学习能力、想象力、思维能力，努力探索具有核心素养的课堂。

二、

教学背景

教学内容分析：

Story time是五年级上册Unit 4 What can you do?中的PartC 部分。这个故事讲述了一条饥饿的蛇抓住一只老鼠，想吃掉它。老鼠通过自己的智慧最终逃了出来。这个故事具有很强的趣味性和幽默性，故事也很巧妙地融合了本单元的重要句型和词汇What can you do ? I can… Can you sing/ dance/swim …? Yes, I can. No, I can’t.等,但也有一些新的句型和词汇。因此在完成本单元内容后学习这个故事，起到了巩固和延伸的作用。

学生情况分析：

学习故事前，学生已经掌握了本单元的主要句型及动词短语： What can you do ? I can… Can you ..? Yes, I do. No, I don’t.本故事也涉及到这些句型和短语，因此学生理解本故事难度不大；本课设计了小组合作学习单词的环节。由于五年级的学生已经掌握了部分字母的拼读规则，这为学生自主合作学习新单词打下了基础；同时五年级的学生已经学习了2年多的英语，积累了一定的语言知识，这为阅读后创编故事的环节提供了可能性。

三、

教学目标（以下各项可整合）

语言能力目标：

（1）学生能读懂故事；能模仿故事的语音语调，并能跟别人合作表演故事。

(2) 学生能够听、说、认、读单词和短语： tasty, wait a minute, things, throw ..into… silly， swim away 学习能力目标：

（1）学生通过“自然拼读法”和“以旧学新法”，小组自主合作学习单词和短语：

tasty, wait a minute, things, throw ..into… silly， swim away （2）将“英语趣配音”软件投入到教学活动中，巧妙地将信息技术与英语学科融合在一起，使学生能充分利用网络资源学习。

（3）能在教师的指导下自主探究和积极合作，形成有效的学习策略。

思维品质目标：

通过讨论故事主人翁，改编故事结尾等方式，引发学生深层次的思考，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

文化品格目标：

使学生通过故事明白遇到危险时应该冷静、机智，要有利用智慧战胜坏人的意识。

四、

教学重、难点

教学重点：

学生能读懂故事；能模仿故事的语音语调，并能跟别人合作表演故事。

教学难点：

并能跟别人合作，创造性地表演故事

五、

课堂风貌设计（活动名称）

兴趣课堂：

教师生动讲故事，吸引学生兴趣；

利用网络资源“少儿趣配音”，激发学生参与热情；

小组讨论故事，创编故事，表演故事，提高学生学习兴趣。

自主课堂：

学生小组合作自学新单词；

学生自读故事，自主构建故事结构；

学生合作自创故事结尾。

“英语做事”课堂：

小组讨论并创编、表演故事。

人文素养课堂：

通过讨论、分析故事中蛇和老鼠的行为和特点，延伸到现实生活中遇到坏人应该怎样做。引发学生深层次的思考，提高学生的自我保护意识。

六、

教学过程设计（方法、手段、意图）

教学过程：

Step I Pre-reading Free talk/ Review T: What’s the weather like today? Ss:…

T: What can you do on sunny days? Ss: I can …

T: I can draw cartoons, too.（教师黑板上简笔画：蛇与老鼠）

教学意图：复习巩固本单元主要句型及动词短语，为学习故事铺垫；同时引出故事主人公。

Step II While-reading 1.

Talk about the pictures. 课件展开故事图片,请学生观察图片。

T: Who are they? Where are they ? What are they doing? Is the snake happy? 教学意图：请学生观察故事图片，引发学生猜测和想象，激发学生读故事的兴趣。

2.

Watch and Answer T: Now, let’s the story, and answer the questions. Questions： What does the snake want to do? What does the rat want to do?

学生观看故事视频，回答问题。

T: Why does the snake want to eat the rat? Why? T: Does the snake eat the rat at last? Why? Ss: No…The rat swims away.

T: How can the rat swim away? Please read the story by yourselves, and finish the work sheet.

教学意图：整体观看故事视频，理解故事大意；同时提出问题：How can the rat swim away? 引导学生进一步深入阅读和理解故事。

3.

Read and fill 老师请学生自读故事，完成作业单。

T: Now, Let’s check. You know, the hungry snake wants to eat the rat. But he asks 3questions. Why? Ss:…

T: Can you find the answer in the story? S1：Dear snake, wait a minute. I can do things for you. T: What’s the first question? Ss： Can you sing? (回答) T: Can the rat sing? Ss: Yes, he can. T： May be the rat sings“Let me go . Let me go~~”right? T: How about the second question? Ss: Can you dance? T: So ,the rat sat says “Let me go, then I can dance for you!”But the snake asks the third question? Ss: Can you swim? T: The rat says …? Ss: No , I can’t. T: Can the rat swim? Ss: Yes, He can. T: How do you know? From which picture? Ss: … T: But the snake is so bad. The snake throw the rat into the lake. T: Haha! The rat is so happy now! He says: “Silly snake. Now I can swim away! Bye~”(引导学生一起说出这句话。) Now, is the snake happy? Ss: No! 教学意图：学生自读故事，完成作业单，帮助学生自主建构故事的结构。

T: How do you think of the snake? Ss:…

T: How do you think of the rat? T: Yes, he doesn’t cry. He doesn’t shout. Wait a minute….

T: Is the rat a liar? How do you think of lies? Ss: …

T: When you at home alone. There is a bad man knocking at the door. What can you do or what can you say? Ss: …

T: So，when we meet a bad people, lie is necessary.

教学意图：

通过引导学生评价故事中的蛇与老鼠的行为，从而引发学生深层次的思考，激发学生的思维能力和解决问题的能力；提醒学生在遇到危险时应该冷静、机智，要有利用智慧战胜坏人的意识。

4.

Study the New words Study the new words in groups. 小组内，利用自然拼读和以旧学新的方法自学新单词。

Step III Post -reading (阅读后) 1.

Listen and repeat 利用

“英语趣配音”的软件，给故事配音，并整体欣赏配音后的动画。

教学意图：

原声模仿能帮助学生正确模仿故事的语音语调；同时，充分利用配音软件能激发学生的参与热情，也能培养学生充分利用网络资源学习的意识。

2.

Play the story T: Can you make a new ending of the story? Please discuss the different ending in groups. Ss:…

T: Now, please act the story in groups. 教学意图：教师引导学生改编故事的结尾，充分发挥学生的想象力，发散学生思维。

七、

板书设计