B课堂实录【2】

Unit 6 In a nature park 第四课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

（二）过程与方法

通过学生多听、多读、多说，形成自主学习的能力，让学生在互动、交流的活动中建立起自信。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱大自然，热爱生活。教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

二、教学重点难点

（一）教学重点

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

（二）教学难点

句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

三、课前准备

1．教师准备本课时的单词卡片和图片。

2．教师准备Let’s learn部分的课件。

四、教学过程

Step 1 Warn-up（热身）

1. Free talk T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t.

2. Let’s sing.

教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation

（1）教学新单词

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问) Ss: Is there a … in the nature park?

T: Yes, there is. / No, there isn’t.

T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge.

教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

② 教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house. House, house, it’s a nice house.

House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

2. 教学village, building, city等。

（1）课件出示village

教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。领读：village ，然后手指图上的小桥说：This is a village. What’s in the

village? 引导学生回答

A bridge. 再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you

see in the village?”。引导学生用“There are … in the village.”回答。教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。

（2）教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

（3）教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”

（4）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.

教师播放B部分Let’s learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge, village, house, building, There are many small houses in my village.

（5）词语练习

教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。

将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Let’s learn 的单词。

Step 3 Let’s practice

1. B. Write and say 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

2. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

（2）练一练

让学生做课堂作业本本单元B Let’s learn 部分的配套练习。

（3）教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过的形容词等进行造句，如：There is a big and beautiful park in the city. There are many flowers. They are red, yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. Step 5 Homework

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。

板书展示：

Unit 6

In a nature park B. Let’s learn

B. Write and say

There is / are …

- Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one. tree

bridge

building

village

house 教学反思：

在本节课的教学中，我通过创设自然公园情景，引导学生学习新词。在教学新词时，我并没有死板地进行教授、操练，而是通过创设各个相关的情景，自然地学习，学习单词不再是被动地接受，而是一种主动的学习。最后让学生自己画景物，说给伙伴、老师听，知识真正得以理解及应用，这节课的教学目标也就顺利地达成了。