2、认识几时几分教学设计案例

《认识几时几分》教学设计

教学目标:

1.使学生通过观察、操作、交流等具体的活动,能正确地认读钟面上所表示的几时几分,并能用两种方法表示。

2.使学生在操作、探索的学习过程中,培养初步的观察能力、自主探索的意识,以及积极的学习情感与态度。

3.使学生在学习过程中体验数学与生活的联系,合理利用时间,养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点:

使学生会读、写几时几分。

教学难点:

正确认识“几时差几分”的时间。

教具准备:

多媒体课件,学生的学具钟表。

教学过程:

一、复习导入:谈话:同学们,上节课我们认识了时、分,现在我们一起到时光隧道科技馆去参观,好吗?(稍停顿)看,谁来了?听,蓝猫在对我们说什么?(画外音:小朋友们,我是蓝猫,今天我想带小朋友们到时光隧道科技去参观,但去之前我有几个问题想问问大家,愿意回答我的问题吗?)你们愿意接受蓝猫的考察吗?

1.复习旧知。

(1)填一填。

①钟面上有()个大格,有()个小格。

②钟面上,长长的针是()针,短短的针是()针。时针走一大格是()小时,分针走一小格是()分。

(2)你能指出钟面上的数对应的分钟数吗?

(3)下面的钟面上表示的时间分别是几时?学生逐一回答,并说明理由。

2.导入新课。

播放(蓝猫):说得真好!我们知道,在钟面上,分针指向12,时针指向几就是几时。好,一起进时光隧道参观吧!(课件播放时光隧道的门被打开,出示课题:认识几时几分)谈话:今天,我们就一起来认识几时几分。

【说明:古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能化低效为高效。因此,课堂的导入从学生熟悉并喜爱的蓝猫开始,由它带领学生们迎接挑战,并设计两道复习题,为下面的学习打下坚实的基础。】二、自主探索

1. 在钟面上拨时间。让学生拿出自己准备好的钟面,把时间拨到8时整,再由教师带着学生一起拨到8时15分。

谈话:请同学们仔细观察分针和时针的位置,你知道这个钟面上的时间是多少吗?

生认读时间并回答

师小结:看钟面上的时间,我们可以先看时针,时针在8和9之间,说明这时是8时多,是8时多多少分呢?我们再看分针,分针指着3,说明分针从12起走了3大格,就是15分。所以,这个钟面上所表示的时间是8时15分。

学习两种方法表示钟面上的时间。

提问:你会表示出这个钟面上的时间吗?自己在下面试一试。学生中可能出现以下几种表示方法:① 8时15分;②8 :15;指出:可以用两种方法表示钟面上的时间,一种是写出汉字的单位名称,另一种是用符号“:”隔开表示时、分的数。

让学生用两种方法写一写,读一读,继续在钟面上拨时间。分别带着学生拨出8时40分。让学生说一说钟面上的时间分别是几时几分,并用两种方法表示出来。

4.师生一起把钟面拨到8时55分上。

提问:你知道这时的钟面表示的是几时几分吗?先和小组里的同学说一说。学生在小组里活动。

反馈:你认为这时钟面上的时间是几时几分?学生中可能出现两种情况:一种是认为钟面上所表示的时间是8时55分;另一种是认为钟面上所表示的时间是9时55分。先让认为是9时55分的学生说一说自己的理由,再让认为是8时55分的学生发表意见。

明确:虽然这时的钟面上时针差不多指着9,但分针指着11,说明这时还没到9时,还是8时多,所以,钟面上表示的时间是8

时55分。让学生用两种方法表示8时55分,并组织反馈。

5.师生拨出9时05分,让学生认读。

师强调不管怎样表示,当表示分的数不满10时,要用(0)几分表示。

5.小结。

谈话:请大家回过头来看看我们刚才认的这几个钟面,和小组里的小朋友说一说,怎样认读钟面上表示的时间?学生在小组里讨论,教师参与学生的讨论。反馈:谁来说一说,怎样认读钟面上表示的时间?明确:先看时针走过了几,就是几时多,再看分针从12起走过了多少个小格,钟面上表示的时间就是几时几分。

【说明:以学生认识整时的经验为基础,从8时起,组织学生分别在钟面上拨出8时15分、8时40分、8时55分和9时05分;动态地展示从8时到9时钟面上时针和分针的变化规律,有利于学生充分感知认读几时几分的方法。重点讨论认读钟面上9时05分和8时55分这两个时刻的方法,有效地分散了教学难点。引导学生归纳认读几时几分的方法,进一步提升了学生的感性经验,有利于发展学生初步的抽象、概括能力。】

二、巩固练习

1.“想想做做”第1题:“钟表展示厅”。

过渡:蓝猫看我们学得很开心,可高兴了,他要带我们到“钟表展示厅”去参观呢。谈话:这里的钟表好多呀(出示各种钟

表的画面),它们都是几时几分的时间,那你会读吗?好,下面我们就来检验一下吧!你们能把钟面上表示的时间用两种表示方法写出来吗?

2.“想想做做”第2题:“整理钟表”。

过渡:在展厅旁边放着许多钟表,钟面和它所表示的时间全乱了,

(1)你能读一读、连一连吗?学生独立完成后组织交流。

(2)一起把这三个时间读一读,在这三个不同的时间里,小朋友,你们都在做什么事情?你能选一个时间来说一说吗?

同时进行拓展:如分别说说是什么时候的12:15,分别在做什么?如中午的12:15在吃饭,晚上的12:15在睡觉。

四、课堂总结

1.今天这节课同学们在科技馆里玩得很开心,也学到了很多本领,谁来说说今天你学会了什么,有什么要特别提醒大家注意的?

2.希望你们要好好的珍惜每一分,每一秒,做个时间的小主人。

板书设计:

认识几时几分

8时15分 8:15

9时05分 9:05