1 寻找有生命的物体 国家优质课一等奖

年级

三年级

课题

2.1寻找有生命的物体

课时

4 教师

李鹏

教学目标：1.能够运用多种感官对生命体进行观察

2.能够利用语言、文字和图画描述观察结果

3.能将自然界种的物体分为有生命的和没生命的两大类

4.初步了解有生命物体具有哪些基本特征

5.爱护动植物

学习重点：

初步了解有生命体具有的共同特征

在寻找到的物体中找出有生命物体的特征

教学准备：记录纸、实物、图片

过程与方法

教师活动

1.

教师朗读单元小诗

2.

谈话：听后有什么感受？引出课题“寻

找有生命的物体”

二、

自学展示，捕捉生成

到校园里寻找有生命的物体

1.

活动前准备

a.

注意什么

b.

用什么方式记录

c.

布置任务

2.

组织学生分组活动

3.

教师巡视、指导、及时与学生沟通交流

三、

合作探究，有效引导

复案

学生活动

学生认真听讲，指生接着读下去

生举手回答说出感受——学生进入学习情境

生小组内交流讨论——指生汇报

（其他学生补充）

生举手说出自己喜欢的记录方法

生认真倾听

生分组寻找、观察。生在树上、墙角、砖头下寻找，比一比哪个组发现最多。

复案

一、

激活愿望，创设情境

1.

交流、研讨

a.

交流：找到哪些“有生命的物体”？

b.

讨论为什么说他们有生命？

c.

老师出示各种图片，找一找有生命的物体。

2．辨别明理、拓展变化

a.出示一个发条玩具，让其运动起来

提问：他是有生命的物体吗？为什么？

B．看图片：瀑布，云朵，蔬菜提问：这些物体是有生命的吗？为什么？

四、

明晰定位，训练达标

1.

有生命的共同特征有（）、（）、（）、（）

2.

判断：（1）花生也是有生命的（）. （2）瀑布、云彩、机器人都是生物（）. 3.观察校园里的植物有哪些?

小组内讨论——小组内汇报。

结果 1.能够长大 2.含死亡 3.需要营养 4.含繁殖后代

生找：有生命的画对号，不是打叉。

生举手回答：并说出理由

（其他生倾听）——其他生补充

生举手回答：并说出理由

（其他生倾听）——其他生补充 指生回答、其他生认真倾听。