4 土壤的保护优秀教学实录｜教案在线预览

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小学科学实验教案年级：三年级教师：刘志文实验名称有植被的土壤和无植被的土壤蓄水能力的对比实验实验目的实验器材教学重点了解植物对土壤有蓄水能力的影响喷壶、盆、有植被的土壤、无植被的土壤有植被的土壤和无植被的土壤蓄水能力的对比教学过程一、了解土壤对人类的重要性。1．谈话：同学们，我们都生长在农村，土壤对

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所属课文：4 土壤的保护

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2018-04-27 14:33:00

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学校：左云县马道头中心学校

4 土壤的保护优秀教学实录

未知

2018-04-27 14:33:00

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关键词：4 土壤的保护优秀教学实录

正文

小学科学实验教案

年级：

三年级

教师：刘志文

实验名称

有植被的土壤和无植被的土壤蓄水能力的对比实验

实验

目的

实验

器材

教学重点

了解植物对土壤有蓄水能力的影响

喷壶、盆、有植被的土壤、无植被的土壤

有植被的土壤和无植被的土壤蓄水能力的对比

教

学

过

程

一、

了解土壤对人类的重要性。

1．谈话：同学们，我们都生长在农村，土壤对我们来说是很熟悉的吧。那土壤里生长的哪些东西直接提供给我们人类？土壤里的哪些东西被动物利用了？我们生活中的哪些物品来自土壤？

2．学生小组讨论。

4．实验：在两个水盆里分别放上一样的无植被土壤和有植被土壤，再在上面洒上同样多的水。（注意实验的公平性）想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

5．教师实验，学生讨论并交流。

实验结果：有植被的土壤蓄水能力强

无植被的土壤蓄水能力弱

板有植被的土壤和无植被的土壤蓄水能力的对比实验

实验结果：有植被的土壤蓄水能力强

无植被的土壤蓄水能力弱

书

首先以谈话的方式引导学生进入实验，通过再以出示图片探究水土流失原因，从而引出实验，探究水土流失原因，进行小组讨论得出结论。接下来，我用教学反思演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护土壤做贡献。但本节课我也很多不足的地方，首先，是教师教学语言过多，学生表达表现机会稍少，再者，语言的表述不够细腻，不够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好

观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。其次，在实验准备上，所做准备不足，喷壶准备不足，导致实验稍有误差。

关于本教案的常见问题

Q：4 土壤的保护优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 土壤的保护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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