水生植物教学目标设计.pdf

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关键词：水生植物教学目标设计

流程导学式教学设计

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学习内容

教材第页

总序第 5 节

第四课观察水生植物

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方学习目标

式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特重点难点

征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

学习准备

学习流程

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

教

学

后

记

PPT课件

导学策略

（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥）

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

水生植物教学目标设计