做一个钟摆教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

铺头小学课堂导学方案年级设计时间学习内容五. 学科讲授时间7.《做一个钟摆》科学概念：1．摆的摆动快慢与摆长有关。2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。过程与方法：1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。2．用测量与学习目标比较的方法研究摆的摆动快慢规律。3．对钟摆不断地调整，做个1

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-17 16:38:00

来源学校

学校：泽州县金村镇铺头中心小学校

做一个钟摆教案和学案内容

未知

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关键词：做一个钟摆教案和学案内容

正文

铺头小学课堂导学方案

年

级

设计时间

学习内容

五

. 学科

讲授时间

7.《做一个钟摆》

科学概念：1．摆的摆动快慢与摆长有关。2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

过程与方法：1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。2．用测量与学习目标

比较的方法研究摆的摆动快慢规律。3．对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动30次的摆。

情感、态度、价值观：1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

学习重点

摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

学习难点

物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢。

学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。

导学过程

一、回顾互述：

摆的快慢与（摆绳长度）有关,与（摆锤重量）（摆动幅度）无关。

二、设问导读：

摆长怎样影响摆动次数？

三、合作探究：

（一）实验

1.学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

记录表见课本P62。

2.反馈数据。

3.思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

科学

课

型

课

时

新授课

1 教

师

总课时

孔小娅

学习准备

导学过程

4.小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

（二）做个钟摆：

1.提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2.板书课题：做一个钟摆。

3.小组尝试调整制作。

四、汇报点评：

请成功的小组展示钟摆。

五、巩固练习

1.摆的摆动快慢与（摆长）有关，同一个摆，摆长越长摆动越（慢），摆长越短摆动越（快）。

2.摆长（不等于）摆绳的长度

六、拓展练习

假如家里的摆钟走快了你会怎么办？

板书设计

做一个钟摆

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

每分钟摆动30次

导学反思

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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做一个钟摆教案和学案内容