Story time特级教师教学实录

六年级上Unit4

Then and nowstorytime教学设计

朱叶

教材分析：

本单元是六年级上册最后一个系统学习一般过去时的章节，也是对前面三个单元一般过去时知识的综合整理与应用。以描述过去和现在的生活变化为话题，通过运用一般过去时和一般现在时进行对过去和现在生活的比较。要求学生学会用一般过去时和一般现在时描述生活的变化，巩固语法结构，深化语言的综合运用能力。

storytimes通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活方面，让学生感受科技如何改变生活。本单元是在前面三个单元的基础上继续呈现一般过去时态，而一般现在时在五年级已经学过，这里把这两种时态放在一起是一个难点。六年级学生经过以往的学习，已经有了时态意识，并且具有一定的自主学习能力,因此可以引导学生观察、比较这两种时态中动词的变化，促进学生对一般过去时的进一步理解。

围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，我通过多媒体辅助教学，创设贴近生活的情景。一开始我用一些照片的对比引入过去和现在的概念，导入话题，引导学生说一说差异。然后从整体切入课文，引导学生开展观察、对比、体验、合作、探究等活动，充分开发学生的思维，让学生积极参与到每个学习环节里，大胆实践，大胆交际，让学生掌握并运用一定的学习方法达到学习目标，体会学习的乐趣。

教学目标：

1.学生通过看图、比较、联系上下文等方法，能听懂、会读、会说mobile phone、e-book、anywhere、then and now等词汇。

2.学生能进一步理解could、couldn’t、can等一般过去时和一般现在时的结构，并能正确运用和交流。

3.指导学生运用不同的策略和方法理解课文内容，加强对学生独立阅读能力的训练。

4.通过本课的学习，让学生在新旧生活的对比中感受科学技术对生活、社会的促进，从而更加珍惜现在的美好生活。

教学重点和难点：

1.教学重点

(1)

加强独立阅读能力的训练,指导长句朗读. (2)

通过比较,加深对一般过去时和一般现在时的印象. 2.

教学难点

（1）能够正确运用一般过去时和一般现在时对过去和现在的生活进行描述

（2）能够运用could和couldn’t 来描述过去能做什么，不能做什么

教学过程

Step1 Warming up 1.日常问候以及游戏：老师说动词原形，学生说其过去式。

2.观察比较新旧照片，感知过去和现在的变化，并让学生用句型Then the city was_______,now the city is_______.来表达，从而引出课题。

（设计意图：一开始的游戏既调动起了学生的热情，也为课文的学习、朗读做个铺垫。然后在观察、谈论照片的时候渗透文本中的句型，为下面的学习埋下伏笔。）

Step2 Presentation and parctice

1.快速浏览文本，知道课文描述哪些人的变化

教师可以问whose changes can you see?学生浏览后能快速找到答案

Mike, Mr Brown ,Grandpa, Mrs Brown，这样对文本有一个整体印象。

2.学习Mike 的变化，完成表格

教师指导学生找出关键词句完成课后的表格，然后引导学生用句型6 years ago, Mike could…. he couln’t…..Now he can….来描述Mike的变化。

3.在学习Mike变化的基础上，让学生运用刚才所用的策略自学其他人的变化，完成剩余的表格，从而理解整篇文本。

（设计意图：学习课文时，先从整体感知，再逐个学习；先指导学习第一段Mike的变化，再放手让学生通过自读、找关键词句的方式完成课后的表格，了解Mr Brown,Garndpa和Mrs Brown的变化。学习中体现了从整体到局部的原则，充分贯彻了教师为主导、学生为主体的教学思想。）

Step3 Consolidation and production 1.Retell the storytime 为了降低难度，可以小组合作，每人说一部分。

2.Talk about my changes 谈论自己的变化

（设计意图：让学生借助学过的词汇和句型，对本文内容进行复述，进一步理清文本脉络；然后在此基础上模仿着描述自己发生的变化；使学生在真实的语境中操练所学句型，把知识内化为自己的技能。）

3.

Discribe the changes in our life 描绘科技给人们带来的变化，ppt出示：

fast,effective,convenient,easy,happy

We go into the E-time.

Scinece and technology make our life better.

（设计意图：从各种变化中水到渠成地使学生感受科技使生活更好，进行情感的升华，把知识、能力与情感有机融合在“描述变化”这一话题之中。）

Step4 Homework 1.Write down the changes of your family

2. Read the text. （设计意图：最后的作业中布置写一写自己家庭的变化，把知识从课堂延伸到生活中去，真正体现了知识来源于生活，又回归于生活的理念。）