C优秀完整教案

五年级上Unit3 PartC 一、课时内容

C story time

二、课时目标

1、总结并掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。

2、能够在图片的帮助下读懂故事内容，能够朗读故事、表演故事，以及改编故事。

三、课时重难点

1.重点

掌握常见名词的复数形式

2.难点

(掌握可数名词单数变复数的规律和名词复数的发音规律

五、教学准备

教师课前精心制作PPT课件，字母卡片，与故事阅读相关的材料。

六、教学过程

1.课前热身

T：It is time for lunch , boys and girls .What would you like to eat for lunch? S：Salad .I think it is healthy. S：I would like some hamburgers to eat , they are delicious. S：I’d like some beef noodles ,today is my birthday.

T：Happy birthday to you. What is your favourite drink? S：My favourite drink is milk. S：I like tomato soup very much. S：Water .It is healthy. 设计意图：本课时是第三单元最后一个课时，在上课前以对话的形式引导学生复习本单元几个核心句型，加深印象。

2.导入

复习辅音字母和元音字母的发音。

设计意图：复习旧知，调动学生已有的知识，为学习新知作好铺垫。

3. 新课呈现

教学Story time ①T:（教师手拿一张蔬菜沙拉的图片）What can you see in the picture? Ss:：Salad. T：Fruit salad or vegetable salad? Ss：Vegetable salad. T：Do you know want to make a vegetable salad ?Let’s look at the story ,and Zip will show us how to make the vegetable salad. ②看图片，讲故事

教师用PPT呈现教科书第31页的前两幅图片，学生观察图片。

T：Where are Zip and Zoom? Ss：They are at the farm. T：What vegetable can you see ? Ss：Carrots. 教师继续出示后面三幅图片。

T：what are they doing?他们正在干什么？

They are making salad.他们正在做沙拉。

Let’s look at how Zip makes a vegetable salad.

学生分小组对图片内容进行讨论，组织语言描述蔬菜沙拉的制作过程。教师适时在全班巡视，对有需要的小组提供必要帮助。

③教师用课件展示一幅做好的蔬菜沙拉的图片，引导学生用故事中出现的“It looks nice!/It’s healthy”等句子对沙拉进行描述。

④T：Now Zip and Zoom can eat the vegetable salad. What would they like to drink? (教师用课件展示最后一幅图片) Here is some milk! ⑤教师播放Story time 部分的完整教学视频，学生看视频，听故事，并翻译对话。

附译文：

Zoom：I’m hungry.我饿了。

Zip：What would you like to eat?你想吃什么？

Zoom：I’d like a salad.我想要一份沙拉。

Zip：No problem. I have tomatoes, carrots, and onions.没问题。我有西红柿、胡萝卜和洋葱。

Zip：The vegetables are so fresh!这些蔬菜真新鲜啊！

Zoom：They’re delicious, too.它们也很美味。

Zip：Please clean the vegetables.请把这些蔬菜洗干净。

Zoom：OK.好的。

Zoom：Be careful!小心点儿！

Zip：I will. Thank you.我会的，谢谢你。

Zoom：It looks nice!它看起来很好吃！

Zip：It’s healthy, too.它也很健康。

Zip：Here’s some fresh milk.这是一些新鲜牛奶。

Zoom：Thank you. Dinner at the farm is great!谢谢你。在农场的这次晚饭太棒了！

⑥教师引领学生阅读教科书第31页的文字故事，扫清词汇障碍，读通句子，读懂故事。重点指出以下几点：（1）a salad 一份沙拉（2）I have tomatoes, carrots, and onions.中tomato、carrot和onion的复数形式，tomato在词尾加es变复数，carrot、onion在词尾加s变复数。

⑦请学生以自己喜欢的方式读故事。之后只看图片，复述故事。

4.巩固操练

（1）将下列含有字母组合ow的单词按照/au/和/

∂u/的发音进行重新分类

cow/flower/ towel/window /wow/down/slow/ grow

/snow/yellow / know/low/throw/ show/below/own/tower/crown/allow

答案：/au/：cow/flower/ towel//wow/down/tower/crown/allow /

∂u/:/window /slow/ grow

/snow/yellow / know/low/throw/ show/below/own (2)教师将Story time 部分的图片打乱顺序，用多媒体展示出来。学生将图片按照正确顺序重新进行排列。

（3）教师将学生两人一组分开，小组成员分角色表演刚才的故事。鼓励学生对故事内容进行适当改编。

设计意图：对教科书上的故事教学进行拓展和延伸。让学生变被动为主动，充分发挥自己的主观能动性，活跃了课堂氛围。

5.课堂小结