C名师教学实录

课题

内容分析

大沥六联小学三年级备课教学设计

Unit3 look at me! 课型:对话课

主备人

张诗敏

（第一课时）A Let’s learn

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear ,eye，nose, mouth，face ,以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

教学目标

1.能力目标：

1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；

2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；Touch your ear /eye. 3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

知识目标

2.知识目标:听懂、会说face，ear，nose，mouth，eye；

等.

教学重点

1.重点:让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。

教学难点

2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中

“t h”

的发音。

教学方法

情景法、任务型教法、多媒体教学法、交际法、活动法

教学准备

PPT课件、音频、视频

教学步骤

Step 1 Warm up

教师活动

学生活动

设计意图

1.

欣赏歌曲

“Head,

shoulders, knees a

2.学生三人一组，戴上John，认真听,尝试Chen Jie，Mike的头饰表演二与老师进行单元A部分Let’s talk的对互动交流，并话。nd toes” ,师播放歌曲2就老师的提遍。

问做出回答。

播放歌曲“Hello song！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。

Step 2 Lead in

一）单词导呈

教师出示文本图片，问：Who are they? 学生回答后，师接着说：But now，he is Zoom.He says: Look at me. This is my

.师播放视频，学生回答。

1.教学face.

1操练单词（教师在教授时，要借助肢体语言eye，nose，传递信息，ear，face，利于英语语

（1）教师指指自己，T: Look mouth。

at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，2.能运用句教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生型“This 跟读模仿领读——集体读is …”来介——男、女生读——个人读。

（2）教师示范（手指着自己绍自己的的眼睛）说：face，face, this is

my face.教师板书教读，让生身体部位。跟读并加动作。学生同桌之

间练习，教师检查个别学生。

(3)教师发出指令，学生做动

作。T：Touch your face.让学生听指令并做出触摸脸的动2听录音，模仿读音

作,并只说单词face.

2.教学nose （1）T: Look at me.教师指自

己并教读。

This is my eye(生3学会单词答). This is my nose.师在黑板上画出鼻子简笔画，教读eye，nose，nose,示范发音要到位，出示词卡教读并板书nose，学生ear，face，跟读模仿,集体读——分组读mouth。

——开火车读。

(2)教师示范（手指向鼻子）2.能运用句说：Nose, nose, this is my nose.让生跟读并加动作。

型“This (3)教师发出指令：Nose, nose, 来介touch your nose.让学生听指is …”令做出触摸鼻子的动作, 并绍自己的只说单词nose. 3.教学单词

mouth 身体部位。

教学方法同上。要注意示范字母组合th的发音，舌尖要.句型。

放在上下牙齿之间.在教学时

渗透指令Open your mouth. 去介绍自己4.小练习

感的培养）

完整感知和理解对话。通过该部分的听力活动，让学生获取单词读音信息训练学生语感。

并明生戴Zoom的头饰，相互介的身体。绍学过的头部部位，例如：白意思。

Hello, Look at me. This is my eye….

5.教学单词eye 在黑板上画完脸，鼻子，嘴巴之后，画出眼睛，T: Look, This is my eye.板书句子：Look at me. This is my eye.并练习。练习方法同上。再画一只眼睛，拓展eyes.并渗透指令Close your eyes. 6.教学ear What’s missing？让学生观察黑板上的脸少了五官的哪一部分？引出单词ear. 教学方法同上。注意引导学生区分ear与eye的音、形。

Step 3 （二）听音正音：1.第一遍学

Presentation 生边听边指，注意语音语调。

@Practise

2.第二遍学生边听边指，模仿

发音并跟读。

1注意力集（三）合作学习

要学会非T：Practice in groups. One 中，speaks, one points to the 常流利运用picture, one points to the 今天所学句word, then exchange.（三人一组，一人说，一人指图，一型去进行人人指人单词，互相纠音，教物介绍。. 师辅导后进生。看谁做得最

好。）

Step 3 Practice 1.听听指指。师说单词，生边

说边指头部部位。

2. 配对游戏。将学生分成两

大组，每一组派一个选手，

教师抽取词卡，台下其余学

激起学生学习这一节对话课的兴趣，让他们在这节课中感到开心，消除学习的枯燥性。

让学生更加深入理解、获取文本主要内容，培养学生听、说的能力。

整体把握文

生看卡片说单词，台上两个

学生听音，一个找词卡，另

一学生找相应的图片，哪一

组快将获得奖励。

3. 看一看，说一说：师先做

示范，再让生介绍自己的五

官。T: Look at me. This is my

注意模仿语face/ear….

音，语调，重4. Let’s do

音和停顿。

师播放Let’s do的录音，让学

生做出相应动作。师说指令，

全班学生一起做动作。然后

从各小组中选出一名代表来

比赛，教师说指令，讲台前

面的几个同学做动作，看谁做得又快又正确。

Step 4 Exercises and extension

章内容,培养学生归纳的能力。

培养学生用正确语音、语调、有感情地朗读对话的习惯。

培养学生在较真实的情景中运用语言的能力。

巩固语言知识，把写落到实处。

该话题密切联系学生的生活，学生积极参与，创编对话的热情高涨。

S看一看，画一画，说一说”游戏：

1.Let’s draw. 出示娃娃图，分组比赛画出娃娃脸，看谁画

得又快又好，评出最优秀的

小画家。

小组操练

2.Introduce your face. 用画好的娃娃图当头饰，师小组形式创并展先示范，小组内再相互讨论，编对话，示汇报过程并找2—4组学生来展示。

和结果

参考句型：Hello!/Hi!/Good

morning!/ Look at me! This is

my face/….

Step5 Progress

Board writing

Homework

1)听录音，仿读单词。(2)向父母介绍自己的身体部位。