Bppt课件教学实录

Unit 6 part B In a nature park 一、课时内容

B. Let’s learn 二、课时分析

本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第四课时，这一课时主要以掌握新单词为主，另外掌握句型Are there any lakes on the mountain ? 及回答Yes, there is one . Let’s learn是基础板块，呈现了一幅美丽的乡村风景图。Miss White 带领同学们来到大自然中，大家也借此机会学会了许多新单词和一组问答句型。Are there any... ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t .对复数事物的提问及回答仍是本课的重点。

本课时教材对美丽村庄的教学内容安排对学生们来说非常亲切，愿意去学。教师要把激发学生的兴趣放在首位，通过各种游戏，各种操练活动，采用小组合作探究的方式让学生边练边获得相当的成就感，使学生轻松快乐地学习英语。

三、课时目标

1. 能够掌握B部分七个有关景物的重点单词：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。

2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Are there any ... ? Yes, there are. No, there aren’t .并能够灵活运用该问答句型描村庄

中的景物。

3.能够养成用英语交流的习惯并熟练运用已学句型，引导学生替换单词来描述周围事物，从而进一步掌握和运用句型。

4.激发学生热爱大自然，热爱自己家乡的情感。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够掌握B部分七个有关景物的重点单词：bridge ,house ,tree ,building ,village ,city 其中前面五个要求四会。

（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Are there any ...? Yes, there are. No, there aren’t . 2.难点

（1）能够熟练运用已学句型来描述周围事物，实现真实生活中的正常交际。

（2）名词变复数的运用和单词读音也是难点之一。

五、教学准备

自制PPT课件，准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1.课前热身

(1) 自由对话

T：Good morning, boys and girls.

Ss：Good morning, Miss Li. T：What’s the weather like today? Ss：It’s windy and sunny. T：very good. Do you like some pictures? Ss：Yes, I can . T：What’s in your picture ? S1：I can draw a park in my picture . T：What’s in your nature park ? （2）Let’s chant 播放PPT课件Let’s chant ，学生跟随说唱。

表示某地有某物， There be 句式要记住，

There is 加单数， There are 加复数。

要变问句请记住， be要往前挪一步，

回答更要看清单复数。

Yes, there is 答单数，No, there aren’t .答复数。

2.导入 分别任意抽取不同的风景图片，运用重点句型There is/are ...进行问答对话，这些图片都是学生们已经熟知的，再交流起来也基本没有难点。

S1：Are there many people on the Great Wall ? S2：Yes, there are . S1： Are there any lakes in ...?

S2：Yes, there are . S1：Are there any trees on Huang mountain ? S2：Yes, there are . S1：What else can you see ? S2：I can see many birds in the picture . S2：No, there aren’t . ……

设计意图：对上节课学习的重点内容进行复习巩固，有利于把新学内容与旧知识接轨，为今天的学习做铺垫，遵循温故知新的学习规律。

3. 新课呈现 （1）学习新单词。

①播放PPT课件，Miss White 正带领孩子们欣赏乡村的风景。

引导学生说说图片上都有哪些景物.如：

T：What colour is the sky ? Ss：It’s blue . T：Is there a teacher in the city ? Ss：Yes, there is . T：Are there any flowers in the city ? Ss：Yes, there are . T：What else can you see ? Ss: I can see a river and many children . T：Are there any houses in the city?

Ss：I don’t know the meaning of “ houses” . 接下来出示house图片，并领读读音，然后齐读，指名读。

然后用相同方式呈现高楼的图片，领读单词building, T：Is this a house ? Ss：No, it isn’t .What’s this ? T: It’s building. A building has two or three or more floors . 教师出示village 的图片，带读单词并让学生描述village S1：It’s a big village . S1：The village is so beautiful . `````` 教师出示bridge的图片，并问：What’s this above the river ? 领读bridge并开火车读单词。

由于tree 这个单词原来就接触过也经常使用，所以对学生并不陌生，可让学生再识记拼写，用单词造句，如：Are there any trees in the park ? ②老师领读，男生，女生分别跟读。

③请三名学生代表领读，学生跟读。

设计意图：采用情境导入单词，学习过后为学生创造更多的朗读机会，让每位学生能够正确朗读新学习的重点单词，同时每个单词的侧重点不同，有的侧重意义区分，有的记忆拼写，有的注意读音，细致地讲解为今后的学习与准确运用打下坚实的基础。

（2）做游戏活动，巩固新学单词。

1做游戏：What’s missing ? 教师依次出示新学单词，学生朗读单词，然后教师随意抽掉其中一张卡片，再请学生读单词，并马上说出缺少的单词，以此来掌握单词的形，做到对核心单词了如指掌。

2 游戏 What’s next one? 设计意图：一个个游戏能让枯燥的课堂变得有声有色，但最重要的还是游戏的实效性，要看它对本课的影响和促进作用。因此，每个活动游戏的设计所考虑得是能否使学生广泛参与，让平时不爱动的学生都动起来。选择好，操控好游戏，让游戏活动激发学生兴趣、很好的为课堂服务是关键。

板书设计

In a nature park There is /are .... Are there any ....? Yes,there is /are.