C优秀说课稿

第六课时 教学设计

一、教学目标: 1. 知识目标：掌握句型：Can you make the bed? No, I can't．Can you use a computer? Yes, I can．能听、说、认读句子：I can play chess． 2. 能力目标：能在合适的情景中正确的运用所学的句子，能够询问别人能做什么家务。 3. 情感目标：注重小组合作，培养相互沟通和交流的能力。

二、教学重难点: 重点：本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 难点：

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、教学媒体 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 Step 1：Warm－up（热身）

（l）Listen and do ①

教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor„„，其余学生做动作。 ②

还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。 （2）Let’s play 斗牛士

①

将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

②

两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者） 此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。 Step 2： Presentation（新课呈现）

（l）Read and write

①

教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。

②

播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。

③

请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。 ④

听并且跟读，提醒学生注意语音语调。 ⑤

分组表演对话，请学生来为画面配音。 ⑥

请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。 画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。

⑦

指导学生进行四会句子的书写。 利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。 （2）Let’s check①

画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。 ②

教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。

③

如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。 Step 3: Let’s play (趣味操练) （1）Let’s play 猜猜我是谁

①

教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。

②

看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。 如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。 （2）Group work

①

教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

②

请4-5组汇报自己组内的情况。 在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。 Step 4: Consolidation and extension（巩固与扩展） ①

让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4 ②

将今天的故事讲给你的家长听。

五、板书设计 Can you make the bed？No, I can’t. Can you use a computer? Yes, I can. I can play chess。 I can play chess