2 了解土壤    教案设计（一等奖）

《了解土壤》教学设计

鄂托克前旗城川完全小学 张代小

教材分析

本课主要通过观察、探究各类土壤中颗粒大小的不同及沙粒、黏粒含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，了解土壤的组成物质及各类土壤的特性。

学情分析

通过上节课的学习，学生对土壤中的动植物有了初步的认知，在本节课中深入探究土壤的成分及种类，基本符合学生认知规律。

第一课时

教学目标

科学概念：

1.知道土壤里有小石子、沙、黏土、水、空气、腐殖质和一些溶于水的物质等。

过程与方法: 1.参与室外采集、观察土壤的活动。

2.经历实验研究土壤成分的探究过程。

3.综合各种获得信息的方法,获得对土壤成分的正确认识。

情感态度价值观: 认识到生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,它为我们提供了丰富的资源。

教学重点

掌握土壤的成分

教学难点

用不同的方法探究土壤的成分

教学准备：

采集好的土壤、烧杯、水、玻璃棒、纸巾、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、燃烧皿、玻璃片。

教学过程

一、创设情境

导入新课。

师：同学们观察一下黑板的这一颗大树，你想说什么？

生：（自由回答）

师：这一课大树枯萎了。原因会是什么呢？

生：（发挥想象说）

师：今天我们就来探究土壤里都有哪些成分。

二、板书课题：《了解土壤》

三、出示学习目标

1.通过运用自己的感官观察土壤，了解土壤的成分。

2.通过看一看、闻一闻、握、捻、搓等方法做实验，知道土壤的成分。

3.注意使用酒精灯的安全。

4.形成探究土壤、关心家乡的意识，意识到自己感官的作用。

四、自主学习活动：观察土壤（限时6分钟）

分享自己在课前观察到的土壤资料,设计树叶或花朵形状的标签一起来装饰

黑板上的枯萎的这一棵大树，让它重新活得生命,好吗？

五、合作学习活动：研究土壤的成分。

组长组织在组内一起来探究土壤的成分，并每个人把观察到的现象和结

论写在任务单上。

1.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你观察到什么现象？

我观察到了：

说明土壤里有：

2.把土块放入水中，仔细观察有什么变化？搅动后静置一段时间，水里有什么？

我观察到了：

说明土壤里有：

3.（注意：小组长来点火，酒精灯灯帽扣放在桌子上，再划火柴点酒精灯，

用完后千万不能吹灭，而是用灯帽盖灭。）取一些土块，放在火上烧一烧，观察有什么现象？

我观察到了：

说明土壤里有：

小组汇报：

教师小结：纸巾变湿了，说明土壤中含有水分；土块放入水中，开始看到土壤散开，过一会儿看到有气泡冒出，说明土壤中含有空气；搅动后看到土壤全部散开，静止一段时间土壤分层，说明土壤中含有沙粒；烧土块时有烧焦的气味，土块变硬，变成了灰白色，说明土壤中含有腐殖质。

六、拓展延伸：土壤在我们的生活当中的作用有哪些？

古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器。

七、结束语：不同种类的土壤也有不同的作用，我们下节课继续探究土壤。

八、安全教育：酒精灯不能随意玩耍、千万不能吹灭。

板书设计

了解土壤

观察土壤：湿的、褐色，里面有小虫子、落叶、树根、蚯蚓……

土壤的成分：水、沙粒、黏土、腐殖质、空气

教学反思

这节课让学生在实验操作的过程中，认识土壤的成分，为第二课时的内容做了铺垫。学生掌握了土壤的成分之后，很容易辨别土壤种类，就可以让学生来战一次调查家乡土壤的种类的活动，培养学生的独立解决问题的能力。这节课的设计，学生是主角，老师适当引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参与进来，充分调动学生的积极性，课堂效果自然好，学生收获大。