3 雨下得有多大课件配套优秀公开课教案设计

雨下得有多大

教学目标

科学探究

1.会用简易雨量筒来测量雨量。

2.会制作简易的雨量筒。

情感、态度与价值观

1.乐于合作、善于合作。

科学知识

1.知道雨量筒的结构和用途。

2.知道雨的大小是根据雨量来判断的。

教学准备: 雨量筒的实物或模型、自制简易雨量筒的材料。

一.教学导入

1.猜谜:一片白线万丈高，可惜布机织不了。剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。千条线,万条线,落到水里看不见。

2.那么你们学过有关雨的古诗吗?学生交流。

如《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

3.下雨时，怎么知道雨下得有多大？指导学生看图片,提问:怎样判断雨的大小呢?(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。) 4.你认为这种方法很科学、很准确吗？

5.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。

二.初步认识雨量器

1.观看天气预报关于降雨的视频

2.讨论：从中知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？什么是雨量？（从天空降落到地面你的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）

3.雨量的单位是什么？（雨量：毫米）

4.我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？

5.出示实物或模型让学生观察,使他们了解其构造。明确:雨量器是测量雨量的仪器。

三、探究雨量器的制作

1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

. 2.指导制作雨量筒。

(1)看图。

(2)所需材料:大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。

(3)讲解制作步骤。

3.自制雨量筒。

4.交流、评价。

四、雨量器的使用

1.今天我们亲手制作了一个雨量器，非常好，下面我们就一起来研究怎样用雨量器来测量雨的大小吧！

2.教师教给学生测量雨量的方法。

(1)怎样使用雨量器？应该注意什么？

(2)量雨时应该从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？

(3)用大小不同的雨量器，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系？

(4)雨量器摆放的位置不同会影响降雨量吗？

（屋檐下可能会挡住雨水进入量雨器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上收集到降雨量比较准确。）

3.测了后怎么判断雨的大小呢？出示雨量等级表

(1)明确:人们根据雨量的大小,制定了雨量等级表。

(2)学生熟悉雨量等级表的划分。

(3)对照雨量等级表,确定所测雨量的等级。

4.出示图片，观察不同等级雨量的图片。

5.讨论：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝；……

五、课堂总结

1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

（认识了雨量器；学会制作和使用雨量器；知道了雨量的划分，

以及降雨量的大小对人类生产、生活的影响等）

2.布置作业:下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写记录表。

3.收集关于降雨大小的相关知识下节课交流！

雨量等级表

雨级

小雨

中雨

大雨

暴雨

大暴雨

特大暴雨

雨量(24小时) 征象

小于10毫米

地面全湿，无积水

10～25毫米

地面有积水，听见雨声

25～50毫米

雨声激烈，排水不良处积水不退

50～100毫米

大雨倾盆，马路立见积水

100～200毫米

雨势凶猛，低洼处水深过膝

大于200毫米

暴雨铺天盖地，山洪暴发