1 形形色色的材料优质课教案推荐

桃园路学校教师统一备课纸

科目

课题

科学

年级

三年级

班级

三（1）班

时间

第

1

课时

形形色色的材料

教学目标：

科学探究

1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

2、把不同的物体按使用的材料类型分类，以此了解材料的特性。

情感、态度与价值观

1、感受科学、技术和社会的关系。

2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。

科学知识

1、建立“材料”的概念。

2、认识生活中常见的几种材料。

重

点

难

点

观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

把不同的物体按不同的材料进行分类。

观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝学习用具

绸的历史资料。

每人自带玩具及各种日常生活用品。

教学用具

教学过程：

一、激趣导入，了解“材料”这一概念。

师：大家一定去过超市吧？（去过），那儿的商品琳琅满目，种类齐全，我想到那儿买一个杯子，可又不知道买哪一种好，你们能帮我出出主意吗？（能）

（学生积极为老师推荐，教师做相应引导）

师：刚才，大家为我推荐的都是杯子，他们主要是什么不同？（材料）

师：像玻璃、塑料、这样能直接制造成物品的东西，我们把他叫做“材料”（板书：材料）

二、发现材料的多样性，认识生活中常见的几种材料，学习分析材料的简单方法。

下面让我们做个小游戏，这里有一个袋子，鼓鼓的，里面都有些什么宝贝呢？想知道

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吗？（想）那让我们一件件摸出来看看。

（抽学生上台摸物，并说出它是什么材料制成的。教师做相关引导，并教给正确可行的辨别方法：看、摸、敲、听、等）

师随即板书：塑料、橡胶、皮革、纸、金属……

师：刚才的活动让我们很轻松，在活动中你有什么发现吗？

（发现材料种类很多，生活中的物品都由不同的材料制成。）

师：是呀，材料这个家族十分庞大，种类繁多，因此，人们给了它一个好听的名字——形形色色的材料（板书：形形色色）

三、探究活动

（以教室为研究对象，用刚才学习的科学方法分析教室里各种物品的材料类型。）

1、引入观察

师：形形色色的材料制成了丰富多样的物品，瞧，我们宽敞的教室里就有不少物品。它们又是哪些材料制成的呢？大家想去研究研究吗？（想）那准备怎么研究呢？（观察）可以运用哪些观察方法？（看、摸、敲、听）

2、提出观察要求

师：观察后建议大家及时做好记录，我为大家准备了观察记录表，在观察前我有几点小提示。

（小黑板出示：小提示

1、同桌一起观察，合作做好记录。2、观察尽力做到全面、细致.3、对于难以判断的材料，可以作出标记，或与同学交流，或向老师请教。）

师：好，请各组组长从1号信封里拿出记录表发给大家。

3、学生分组观察记录，教师相机引导。

4、观察汇报：

师：细致的观察一定会有不少收获，哪一桌愿意第一个上台来和大伙分享成果。

（抽生上台汇报，提出要求：其余孩子和老师一起做文明的听众，如果有不同意

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见，可以提出，他们没有观察到的物品要积极补充。对于有争议的材料引导学生运用科学的方法，或再观察、或询问老师，或查阅相关资料。）

5、按使用材料的不同把教室里的物品进行分类

师：从刚才的观察中你有哪些发现？

（发现不少物品使用了同一种材料，有的物品还使用了几种材料）

师：你能把教室里的物品按不同的材料分一分吗？（能）请你们参照书52页的提示在组长的带领下把刚才六个同学记录的物品进行分类。我为大家准备了分类表，请组长从2号信封里拿出分类表，行动吧！

（生分类）

6、分类情况汇报。

7：质疑：为什么电扇、门锁、窗框要使用金属材料，换其他材料好不好？（因为金属坚固，不易损坏……）教室里什么材料用得比较多？（塑料）为什么塑料能得到这么广泛的运用呢？（

）

小结：不同材料有不同的特点，我们要根据材料的特点合理地运用它们。（板书：了解特点，合理运用）

四、拓展

你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。

引导学生用科学方法观察身边的事物，多想、多问、多探究。

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板书设计：

形形色色的材料

一、你知道哪些材料？

塑料、玻璃、金属、木材、橡胶、棉花……

二、材料的分类

天然材料：

人造材料：