因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的笔算乘法一、教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第48页例2相关内容及做一做、练习八部分练习题。例题分两个小题教学：（1）小题学习两个因数末尾都为零的乘法，重点是竖式的简便写法；（2）小题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。二、教学目标1.通过自主探索、

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-08 21:05:00

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学校：长葛市佛耳湖镇大孟小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

未知

2018-04-08 21:05:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

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因数中间或末尾有0的笔算乘法

一、教学内容

《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第48页例2相关内容及做一做、练习八部分练习题。

例题分两个小题教学：

（1）小题学习两个因数末尾都为零的乘法，重点是竖式的简便写法；

（2）小题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。

二、教学目标

1.通过自主探索、对比交流，掌握因数末尾有0的乘法的简便计算方法。

2.通过自主探索、讨论交流，掌握因数中间有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3.能利用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重点、难点

1.理解算理，掌握计算方法，正确计算。

2.理解竖式的简便写法

四、教学准备

课件、课时作业。

五、教学过程

（一）复习旧知

口算

35×2＝ 19×5＝ 250×3＝ 140×6＝ 230×4＝ 140×7＝ 16×5＝ 17×5＝ 18×3＝ 13×6＝ 280×3＝ 350×2＝（二）探究新知

1. 情境创设，引入新课

课件出示两种列车的时速：（1）特快列车每小时行160千米

（2）普通列车每小时行106千米

2.问题探究

（1）学习例2（1）

如果两个因数的末尾都有0，如何计算呢？

160×30＝生1：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

生2：我喜欢这样算

比较两种算法那种更简便

（2）学习例2（2）课件出示题目

自己先试一试106×30怎样计算比较简便呢？

生1：可以先算106×3 生2：

比较这两种算法那种更简便

（3）归纳总结：

1. 因数末尾有0的乘法的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 2. 当第一个因数中间有0时，用第二个因数中每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

（三）巩固与练习

1、判断

(1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（

）

(2)计算225×16时，积的末尾没有0。（）

(3)650×40＝2600 （）

2、选择正确答案的字母填在括号里。 (1)两位数与三位数最小的积是（

）

A、100000 B、10000 C、1000 (2)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3 B、4 C、5 (3)508×40，它们的积是（

）

A、2320 B、20320 C、2032 3、你知道吗？“格子乘法”。

15世纪意大利的一本算术书中介绍了一种“格子乘法”。我们一起来看一看！你能仿照下面的例子算出“357×46”的积吗？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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