解决问题教学教案设计｜教案在线预览

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《小数的大小比较》教学设计教学目标：知识与技能：1、能够掌握小数的大小比较方法。2、能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。过程与方法：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。情感态度：在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点：小数大小的比较方法和步骤教学难点：小数位数不同

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 14:56:00

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学校：甘肃省庆阳市庆城县南庄九年制学校

解决问题教学教案设计

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2018-04-19 14:56:00

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关键词：解决问题教学教案设计

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《小数的大小比较》教学设计

教学目标：

知识与技能：1、能够掌握小数的大小比较方法。

2、能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。

过程与方法：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

情感态度：在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点：小数大小的比较方法和步骤

教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

教学过程：

一、复习

老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？

500元＞368元

问题：1. 你能解决这个问题吗？

2. 说一说整数大小的比较方法。

当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。

二、尝试探索

老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？ 14.8元＞13.5元

问题：1. 老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。

2. 试着说一说小数怎样比较大小。

三、探究小数的大小比较

同学们跳远比赛。

姓名

成绩/米

师：根据他们的成绩，你能给他们排出名小明

3.05米

次吗？小组讨论。

小红

2.84米

师：你在排名次时是怎样想的？

1、探索比较小数大小的方法。

小莉

2.88米

师：怎样比较小数的大小呢？

小军

2.93米

2、做一做：比较1.21和1.23 引导学生小结：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。

小结：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。

四、应用拓展

1. 比较下面每组中两个数的大小。

3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54 2. 每种用品到哪个商店买便宜一些？

我要买，去买便宜。

3. 按照体重由大到小给他们排排序。

小军

38.5kg

小芳

43.6kg

小红

37.8kg

小强

43.9kg

43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg

小强小芳小军小红

五、梳理知识，总结升华

两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。

六、作业布置：

七、教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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