解决问题教学设计一等奖

课题

教学

内容

教

学

目

标

重点

难点

准备

第4课时 小数加减混合运算

第76页例3 1.掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2.通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。

3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系，体会数学的应用价值，培养学习数学的兴趣。

掌握小数加减混合运算的运算顺序,正确进行计算。

运用小数加减混合运算，解决实际问题。

多媒体课件

教学过程

教学环节

1．口算。

教师导学

学生活动

教学意图

我们已经学习了掌握三0.6+1.4=

3.2-0.5=

0.24+0.12= 整数加减混合运个小数10+0.15= 2．笔算下列各题，并验算。

一、复习导入

3.68+4.74= 5.62-1.27= 3．说说下列混合运算的运算顺序。

算，你认为整数加加减混减混合运算和小合运算数加减混合运算的计算之间有

方法，并62+345-123

91-58+362 联系吗？有什么能正确137-（84-29）

联系？（运算顺进行计算。

今天我们就来学习小数加减混合运算。

序相同）

板书课题：小数加减混合运算

二、互动新授

1.教学例3（1）创设情境，引出问题。

同学们还记得小

课件出示：小刚买了下面三本书：少儿绘丽和小林在书店

画ABC（7.45元）太空漫步（5.8元）海买书的情境吗？

洋世界（4.69元）

提出问题：一共要花多少钱？

（1）

列出算式：7.45+5.8+4.69。

师：该如何计算呢？

组织学生在小组内交流，计算。

（2）

汇报展示

7.45+5.8+4.69=17.94 7 . 4 5 5 .8

+ 4 .6 9

1 7 .9 4

2.教学例3（2）

（1）课件继续出示小林购书情境。

他们的好朋友小

刚也在书店购买通过自了书籍，我们一主探究、起去看看吧！

汇报展示

合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联自主探索算法。

系。

组织学生在小组

中根据资料信

师：同学们还记得小林购买了哪两本书息，讨论、交流

吗？小林付给售货员20元，应该找回多解决问题。

少钱？

（2）交流算法。

根据学生的回答，教师适时板书。

汇报预测：

方法一：

20-6．45-8．3 =13.55-8.3 =5.25 方法二：

20-（6.45+8.3）

=20-14.75 =5.25 3．小结小数加减混合运算的顺序。

列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？

学生交流汇报，感受数说说自己的方学与日法。

常生活之间存在着密组织学生说一说切的联上面每个算式的系，体会解题思路是什数学的么，运算的顺序应用价如何。

值，培养学习数学的兴趣。

师生交流后小结：小数加减混合运算顺序与整数的相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

1．

先说说运算的顺序，再计算。

6．8-1．45+3.72 一、巩固拓展

8.95-(3.75+2.6) 10-2.84+62.4 2.四、五年级的学生采集树种，四年级的学生采集了28.4千克，五年级采集的比四年级多6.8千克，两个年级一共采集树种多少千克？

3.东东家有一张长方形桌子，长1.35米，宽比长短0.5米，现在要给这张桌子的周围贴上花边，花边的长度至少要多少米？ 这节课你学到了什么？

让学生互相交流

独立完成

集体交流订正

掌握小数加减混合运算的运算顺序,正确进行计算。

四、课师生总结：小数加减混合运算的运算顺序补充，充分发表巩固所堂小结

与整数的运算顺序相同。算式里有括号自己的想法。

的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

小数加减混合运算

小数加减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。例3（1）：一共要花多少钱？

板书设计

7.45+5.8+4.69=17.94 7 . 4 5

5 .8

+ 4 .6 9 1 7 .9 4

例3（2）：小林付给售货员20元，应找回多少钱？

方法一：

学

20-6．45-8．3 =13.55-8.3 =5.25 方法二：

20-（6.45+8.3）

=20-14.75 =5.25