认识钟表ppt配套教案板书设计

西师版小学数学一年级下册

认识钟表

（第一课时）

曹礼洪 电话：13608335695 荣昌区万灵镇中心小学

教材分析：

认识钟表是在学生已有生活经验的基础上,对“整时”“几时半”和“大约几时”进行认识，为后面学习解决问题做准备。教科书尽可能从学生的生活经验引入，充分考虑学生的认知水平，对钟面的认识只要求认识分针和时针；对时间的认识只要求认识“整时”“几时半”和“大约几时”；在学习方式上采用在对具体时间认识的基础上，归纳出认识时间的方法。

认识钟面是认识时间的前提，首先引导学生通过对各式各样钟面的认识，发现钟面具有共同的特征（电子钟除外），即都有12个大格，每个大格有5个小格，有时针和分针，时针每走1大格表示1时，分针每走1大格表示5分，分针走1圈表示1时。

认识整时是认识时间中最简单的内容，结合学生的生活认识整时，发现整时钟面上时针和分针的位置特点，从而掌握认识整时的方法。

学情分析：

本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“几时半”和“大约几时”的教学奠定基础。而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生了解有关时间的知识,能够方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于学生来说并不陌生。

教学设计：

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们

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的好奇心,我采用了创设情境和动手操作的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时在认识钟表的过程中加强观察与动手操作活动，一方面通过观察情境图、钟面及指针认识钟面，理解并掌握时间的认识方法。另一方面我还让孩子们通过“拨一拨”的操作活动,增强认识时间的体验，促进对认识时间方法的掌握；同时进行的小组合作学习既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。

教学目标：

1、让学生认识钟面,了解时针、分针。

2、掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：

在认识钟面的基础上, 掌握整时的认识方法。

教具准备：

课件、钟面教具。

学具准备：

每生准备一个学具钟。

教学过程：

一、创境激趣

1、播放音乐：时间像小马车

2、歌曲里唱的是什么像小马车？

3、你知道现在是什么时间吗？我们经常说的几点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是几时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。） 4、生活中，能告诉我们时间的有很多呢！（手表；闹钟；手机；电子钟等）钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同钟表）

认识指针式钟表。

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5、这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、借助经验，认识钟面 1．感知钟面。 师生拿出钟面模型

（长针、短针、数字、方格）

师：请大家注意观察钟面上有什么？谁知道这根又细又长的针叫做什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫做什么针？ 师指出：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫做秒针。今天我们所学的内容主要是根时针和分针有关。哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。）我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。 2、师生小结。 通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格、每个大格有5个小格。

三、认识整时 1、今天我们的好朋友芳芳也到我们的课堂上来了，她在干什么呢？ 生：芳芳正起床了。 追问：从图上还能看到些什么？（公鸡、作息时间表、钟表）大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

看看是早上几时呢？怎么看？（贴上钟表模型）先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？ 2、师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。

怎样把它写下来呢？ 教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边

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写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00） 3、师：刚才我们知道了小红7时就起床了，那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候小红又在干什么呢？你是怎么认的？在电子表上怎么表示？（12时吃午饭，下午4时放学，） 4、师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点？（学生观察并回答。） 相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。 师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。这句话很重要，一起读读。你会认识整时了吗？

四、课堂活动 1、教师拨指针，学生说时间。 2、做课堂练习题，集体订正。

3、学生操作

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你能在学具钟上找出时针和分针吗？

请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？

五、课堂小结 这节课你学到些什么？老师希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。

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