整理和复习教学设计第二课时

大数的认识整理与复习

教学内容：人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习

教学目标：

1、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。

2、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。

3、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：

1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。

2、培养学生的数感。

教学难点：

让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备：多媒体课件、习题卡、数字卡片等

学前准备：学生整理数位顺序表。

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：同学们我们这个单元学***数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。

（一）自主整理，实施创造

“大数的认识”你都学习到哪些知识？

师要求学生整理本单元的知识。

小组合作，共同整理。

1、复习写数

（1）同学们，请结合数位顺序表说一说你是怎么写数的。

（2）写出下面各数。

三百五十亿零五十八万 五百万零九 一千万五千

2、复习读数 （1）生说写数的方法。

（2）写数小练习：师出数，生来写。

12040081 1010800 1225070004 1300005000 （3）师集体订正

3、复习改写

（1）生说改写方法。

（2）生理解“四舍五入法”

（3）改写小练习：师出题，生改写。

（4）集体订正。

4、师小结：

刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？

5、比大小

数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。

谁能一眼就看出来，谁大谁小？

生比较并说出方法。

这是我们比大小的方法。

（1）从高位读起，一级一级往下读；

（2）读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；

（3）每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。

6、整理数位顺序表。

同学们，刚才我们在回顾读数，写数，比大小，改写这些知识的时候，反复用到了分级，数位等知识，也就是说它们都用到了数位顺序表的知识。课前同学们已经对数位顺序表进行了整理和回顾，那下面老师要检查一下同学们的功课做的如何？

（1）数位，数级，计数单位

学生回顾有哪些数位，数级，计数单位

（2）十进制计数法每相邻的两个计数单位之间进率是多少？十

（二）交流矫正，优化再建

（1）突出数位顺序表的作用。

我们不仅在学***数的时候使用数位顺序表，三年多来，我们在学习十以内，百以

内、千以内，万以内数的时候也同样都用到了它。这儿的省略号，表示还有更大的数位。课件出示

数位顺序表不但可以向左扩展，而且可以向右扩展，这儿还有比个还小的计数单位，比如，十分之一，百分之一等（课件），以后我们在学习小数的时候还会用到数位顺序表。那你们说，数位顺序表重要不重要。（重要）

（2）建构网络。

如果你是李老师，你会把它放在什么位置上呢？（板书：数位顺序表）因为数位顺序表是我们计数的基础。所以读数，写数，改写，比大小，都和它有着密切的关系。通过这么一整理，关于大数的相关知识网络就清晰地呈现在我们面前了。

三、巩固练习，强化提高。

1、数的组成与写数。

（1）78010300580是由

（ ）个亿，（ ）个万，（ ）个十组成的。

（2）70010300580是由（ ）

个百亿，（ ）

个万， （ ）个一组成的。

（3）由2个亿、五个百万，3个百组成的数是（ ）。

（4）由203个亿、520个万、3个百、2个十、4个一组成的数是（

） 把它四舍五入到万位是（ ）万。

2、比较下面各数。 98965（ ）100000 410200（ ）40930 72605（ ）102800 四、课堂小结。

这节课你有什么收获？