16 小鹿的减法教学设计内容推荐

读中想象，读中感悟

——《小鹿的减法》第二课时教学设计

【教材分析】

《小鹿的减法》是语文出版社2017版二年级下册第五单元中的一篇精读课文。这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

【设计理念】

1. 根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2.

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，读中有所感，有所悟，逐步提高语文能力。

【教学目标】

1.

能正确、流利地朗读课文，读出不同人物的语气。

1

2.引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能，从而理解课文内容。 3.体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

【教学重点、难点】

重点：

1. 能流利有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2. 引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能，从而理解课文内容。

难点：

体会“减去一天，离成功就近了一步”这句话的含义，并从中受到教育。

【教学准备】

多媒体课件、小鹿和獐子的头饰、板书图片等

【教学课时】

第二课时

教学过程：

一

创设情景，轻松导航。

1. 听谭老师说我们班孩子的计算能力很好，现在我也来出几道减法题给大家算一下。

2. 请看大屏幕365-1=？365-2=？365-100=？365-365=？

365-365=0的确是正确的。有一只小鹿也做了这样一道数学题，

2

结果却不一样，这到底是怎么回事？让我们一起继续走进16课《小鹿的减法》，寻找答案吧。

3、齐读课题，导入新课。

（设计意图：从数学计算题引入小鹿所做的数学题，为新课的学习做好铺垫，从而导入新课，激发学生的求知兴趣。）

二

复习生字，整体感知。

1. 复习生字新词

师：上节课我们已经学习了生字新词，今天小鹿想考考大家。(课件出示新词)（开火车读——齐读）

2. 整体感知

师：同学们读得真好！默读一遍课文，回忆一下，课文主要写了谁想做什么，结果怎么样？

（设计意图：温故而知新。根据二年级的年龄特点和心理特点，必须通过不断重复再现来加强学生认字学字能力，此设计正符合学生的心理特点。让学生回忆课文内容，让学生打开记忆的大门，初步学会概括课文内容。）

三

细读课文，感悟理解。

（一）学习第一自然段

1. 小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。

生1：小鹿住河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。

3

生2：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。

（老师相机板书，贴图：在黑板上用笔画出小河，贴小鹿的头像、小鹿家；画大山、贴獐子头像、獐子家。）

2. 这么好的愿望，它们实现了吗？为什么？从哪个词可以看出来？

3. 他们为什么退缩？

因为完成这些工作得花整整一年的时间。

4. 解释一年有365天。（平年365天，闰年366天，本节课按一年有365天来计算。） （二）学习第二自然段

1. 自由读第二自然段，找出小鹿造桥的句子。

生反馈:他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。(师将句子出示在大屏幕) （1）从这句话，你体会到什么？

（2）把你的体会读出来。

（3）小鹿到底在做些什么呢？他的一天是怎样渡过的呢？下面请大家展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会干得这么累啊？

（4）请你带着这种感觉再来读一读这句话。

2. 汗淋淋是什么结构的词？你还有哪些词？谁来说说看。

3. 组织学生进行说话练习。

小鹿干得浑身汗淋淋的。还有谁干得怎么样？

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（ ）干得（ ）。

石榴笑得咧开了嘴，还有谁笑得怎么样？

（ ）笑得（ ）。

（设计意图：本环节教学主要抓住描写小鹿的重点句，通过生活体验，形象感知，移情想像等方式品味词句，接着让学生通过进行不同形式的朗读，从而让学生体会小鹿的行动。）

（三）学习獐子与小鹿的对话（3—7自然段）。

1. 当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么呢？

2. 正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？

同桌合作学习：

（1）自由读课文3-7段，小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。

（2）同桌分角色表演读一读。

2. 两组同桌表演读，学生评价后，师生分角色共读。

3. 创设情景理解“坚定”一词

情景一：学生跟着老师的引导和旁白，男生读獐子的话，女生读小鹿的话。第二天，狂风怒号，小鹿仍然在造桥，獐子见了忍不住劝他说（ ），小鹿摆摆手说（ ）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念( )。

情景二：老师读旁白，男生读小鹿的话，女生读獐子的话。第十天，天边响起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，( ）

獐子打着伞劝他说（ ）

小鹿摇摇头说( )。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读( )。

情景三：老师读旁白，一二组读獐子的话，三四组读小鹿的话。

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现在已经是第100天了，春暖花开，许多可爱的小动物都外出游玩了，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，獐子见了劝他说（ ），小鹿毫不犹豫地说（ ）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（ ）。

4. 一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，还会遇到哪些困难？

师：看，小鹿无论遇到任何困难，无论獐子怎样的劝说，他都坚定地回答（全班同学站起来齐读小鹿的话）：“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，离成功就近了一步。”不动摇自己的信念这叫坚定，坚定地一天天做下去，不放弃造桥，这就叫——坚持。

（设计意图：俗话说：“读书百遍，其义自见。”通过分角色朗读、师生共读、创设情境读等不同形式，让学生在读中感悟小鹿的精神层面。）

（四）事情的结果：学习第8、9自然段。

1. 这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365天），减法的结果是终于成功了，他的门前终于有了一座——结实的桥。（生答，师贴桥的剪贴画）。你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。齐读课文的第8自然段。

2. 大家一起来想一下，小鹿为什么会成功？（师相机板书：坚持）

3. 小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。

4. 那獐子为什么会失败？（师相机板书：失败

退缩）

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（设计意图：引导学生通过朗读理解獐子与小鹿做事态度的不同导致最后结果的不同，进而引导学生说獐子为什么会失败，也就对文章的理解达到了深化。）

四

总结拓展、情感升华

1.总结板书

师：课文学到这里，你找到365-365=的答案了吗？

2. 拓展延伸

故事到此结束了，今天小鹿和獐子也来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

（我想对小鹿说，你 。

我想对獐子说，你 。）

2. 总结：

其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能够下定决心，坚持到底，遇到困难的时候也跟小鹿学着做做减法，就一定能够实现我们的愿望。

听了同学们的话，獐子终于明白了：（1）有志者，事竟成。

小鹿也想把它成功的秘诀告诉我们：（2）天下无难事，只怕有心人！

在这里，姚老师也想送我们所有的同学一句话：（3）人有了坚定的信念才是不可战胜的。

总结：人有了坚定的信念才是不可战胜的，坚定走下去，坚持不懈，你就一定会取得成功。

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（设计意图：本设计激发了学生的表达欲望，名言的朗读深化了学生对文本的理解。）

五、作业超市（课件）

1.把故事讲给爸爸妈妈听。

2.抄写“词语积累”。

板书设计：

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教学反思：

《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单有趣，学生很感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下四个特点: 1.

读中感悟：《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学活动主要是以读为主线，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、自由读、品读、分角色读、表演读、齐读等，让学生在朗读中培养语感。在引导学生读獐子与小鹿的对话时，让学生通过同桌分角色读、表演读，师生配合的情景读等形式，学生在读中体会不同的语气体会它们对事情的不同看法。就这样，学生在读中学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理，培养了学生正确的情感态度和价值观。

2.

读中想象：多次引导学生边读边展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。在指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的”的朗读时，我不停地追问：“你体会到了什么？学生谈自己的感受之后引导学生有感情地朗读。然后结合课文插图想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中，自然而然体会到了小鹿的辛苦，与此同时，孩子就更加深入理解了小鹿造桥的累，并训练学生说话： 干得 , 笑得 。这里是一个亮点，学生说的句子不时使用成语，非常精彩。在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿在造桥时，还遇到了哪些困难?通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在

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结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，在想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。

3.

培养学生积累语言和应用语言的能力。

学习语文最主要是让学生提高听说读写的能力。在本课的学习中，重难点之一是教会学生积累和运用语言。在学习“他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的”时，我训练学生说话： 干得 , 笑得 。让学生在读中积累，说中运用，培养学生有序地说话。

4.

在教学过程中，用简笔画和贴图的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象理解小鹿造桥、獐子铺路的原因和最后的结果，简单省时，巧妙美观。

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