整理和复习教案推荐

表内除法（一）整理和复习

教学内容：人教版二年级数学下册教材第26-27页。

教学目标：

知识与技能：通过整理和复习,进一步现固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系,促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

过程与方法：通过复习2-6的乘法口诀,巩固用乘法口诀求商的方法。

情感态度与价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感态度等方面进行归纳总结与反思。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教具学具：课件、口算卡片。

教学设计：

一、1、天天口算（数学书27页练习题六第1题）：

6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5= 12÷3= 17－9= 3÷3= 24÷4= 36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5= 71－50= 30＋6= 8÷2= 18÷3= 教师用口算卡出示，学生抢答。

2、谈话导入

师：这一段时间，我们学习了“表内除法（一）”这一单元，每个小朋友都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己的动手动脑的能力，那么我们都学会了哪些知识？今天这节课，我们就对这一单元进行整理和复习。(板书课题) 二、师生互动，探究新知

1、复***均分，除法的意义及除法算式各部分的意义和名称。

课件出示：什么是平均分？（就是每份分得一样多）课件出示练习：判断哪一个是平均分？

然后出示教材第26页第1题

师:先看小棒图,你能找出什么信息？

生:有9根小棒,每份有3根,有3份。

师:这样的分法是平均分吗?你是怎么知道的? 生:是平均分。因为每份的数量都是同样多的。

师:你能根据图中呈现出来的信息提出用除法解决的问题吗？

预设学生提出问题：

(1)9根小棒,平均分成3份,每份有几根? (2)9根小棒,每3根分成1份,能分成几份? 师:你能用除法算式解决这些问题吗?请你先在练习本上

写一写,并说出算式中各部分表示的意义和名称。

学生写出除法算式,并在小组内相互说一说

学生汇报：解决问题(1):9÷3=3(根),被除数9是指小棒的总根数;除数3是指平均分的份数；商3是指每份的根数。

解决问题(2):9÷3=3(份),被除数9是指小棒的总根数;除数3是指每份的根数;商3是指平均分的份数。

师:这两个问题表示了“平均分”的两种情况:一种是已知平均分的份数，求每份的数量；另一种是知道每份的数量，求平均分的份数，都要用除法来解决。

2、复习：除法的意义和各部分名称

比一比，看谁算的快

36÷6= 25÷5= 18÷3= 24÷6= 48÷8= 72÷8= 20÷4= 12÷3= 21÷7= 18÷6=

学生口答,集体订正，指名学生回答。

师:你是怎么快速计算出除法算式的结果的? 生:用乘法口诀就能很快地求出除法算式的商。

师:谁能说一说怎样用乘法口诀求商? 学生思考后回答:乘法算式中的积就是除法算式中的被除数,乘法算式中的因数分别是除法算式中的除数和商;知道被除数和除数,就能很快地想到另一个作为商的那个因数了。

师:大家总结得很好。现在你能根据“二四得八”这句口诀很快地写出一个乘法算式和两个除法算式吗?学生说出算式,并让大家说一说乘、除法算式之间的对应关系。

在8÷4=2中，三个数分别叫什么？（8叫被除数，4叫除数，2叫商）

师生小结:任意指一句口诀,都能写相应的乘法算式和除法算式。我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。

3.

巩固练习

（1）再比一比，看谁算的快

5 ÷5= 6 ÷6= 3 ÷3= 4 ÷4= 1 ÷1= 师问：你发现了什么？（被除数和除数相同，商是1）

（2）还要比一比，看谁算的快。

6 ÷1= 3 ÷1= 4 ÷1= 5 ÷1= 2÷1= 师问：你发现了什么？（一个数除以1，商都是它本身）

（3）说一说

完成下面乘法口诀．并说出一个乘法算式和两个除法算式

二五（

）

三四（

） 一三（

）

五六（

）

（

）十八 三五（

）

（

）二十四 四五（

）

六六（

）

（4）写一写

看图写出一道乘法和二道除法算式

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三、巩固迁移：（课件出示）

1.教材第27页练习六第2题。

学生逐题列式解决,交流时说说列式的理由。

2.教材第27页练习六第3题。

全班交流汇报,评价。

3.教材第27页练习六第4题。

(1)先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。

(2)交流时说说每道题列式的方法,为什么这样列式? (3)比较四道题,你发现解决问题时要注意什么? 四、课堂小结

师:通过今天这节课的学习,你有什么收获? 同学们,这节课我们整理和复习了除法的初步认识和用2-6的乘法口诀求商的有关知识,在解决问题时一定要细心分析数量关系,找出正确的解答方法。