解决问题公开课教案｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题邢台市内丘县大孟村镇中心小学石磊教学目标：（1）结合生活中的问题，能用所学知识来解决实际问题。（2）体会一题多解的思维方式，拓展学生的解题思路。（3）经历一题多解的推导过程，体会探究的乐趣。教学重点：体会一题多解的推导过程，拓展学生的解题思路。教学难点：经历推导过程，体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 20:02:00

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学校：内丘县大孟村镇中心小学

解决问题公开课教案

未知

2018-05-29 20:02:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

小数的初步认识

解决问题

邢台市内丘县大孟村镇中心小学石磊

教学目标：

（1）结合生活中的问题，能用所学知识来解决实际问题。

（2）体会一题多解的思维方式，拓展学生的解题思路。

（3）经历一题多解的推导过程，体会探究的乐趣。

教学重点：体会一题多解的推导过程，拓展学生的解题思路。

教学难点：经历推导过程，体会探究的乐趣。

教具：多媒体课件、展台

教学过程：

一：复习引入（1）小数的计算。

10-2.07= 10+0.08= （2）问题解决。

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 3元 5元

怎样解答？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够。（通过一题多解，为后面的小数问题做铺垫）二、引入情境，探究新知（1）收集信息，明确问题小丽有10元钱，买了1个文具盒还想买1个小棒和1支笔记本，她的钱够吗？你想怎样解答？你知道了什么？

这道题要解决的问题

是什么？

（提问学生，激发解题意识）

（2）引入情境，探究新知预设①：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（3）分享过程，感悟方法你能用其他的方法解答正确吗？进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。这几种方法得到的结果你是怎样验证的？都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识（1）货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨）

8. 8＞ 8. 7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5 . 9 所以没有超载。

（2）小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？预设①：15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。

四、布置作业作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

五、板书

解决问题

（1）10-2.07= 10+0.08= （2）一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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