解决问题ppt课件课堂实录

第七单元《小数的初步认识》 第四课时

教学内容

解决问题

教材97页例4 课型

新授课

主备人

卢志群

教学1.通过运用小数加减法加减购物中的实际问题，使学生进一步理解小数的含义。

目标

2.通过写一写、说一说、想一想的活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

重点：体会解决问题的步骤、策略和方法。

重、

难点

难点：掌握解决问题策略和方法。

课前准备

教学流程

课件

修改意见

目标会根据题意，选择合适的方法解决齐读学习目标

使学生明白学习任务

教师活动

学生活动

设计理念

同学们，我们已经学会了小数的加减法计算了，那么，我们能不能利用小数的加减法来解决生活中的实际问题呢？

导入

今天，我们一起学习利用小数的加减法解决问题。

板书：解决问题

激发学生学习兴趣

回忆小数加减法的计算方法

呈现

问题。

出示：教材96页的情境图和例4.

自主组织汇报

提问：你是怎样解决第一个问题的？

预设：

先求出卖一个文具盒后剩下的钱，再求卖一个笔记本和一枝不带橡皮的铅笔共需要多少钱，把剩下的钱和需要的钱进行比较。

自主学习：教材97页例4。

学习要求：

1.认真观察情境图，找出需要的信息。

2.解决这两个问题，可以怎样想的。

3.展示汇报。

使学生知道解决问题的方法多样化，根据情况选择适合的方法解决问题。

学习

追问：还有其他方法吗？

预设：把三样商品的价钱加起来，与10元进行比较。

点拨：解决问题的方法多样化，同学们根据情况，灵活选择解决问题的方法。

出示：教材96页的情境图和例4的第二个问题. 组织汇报

追问：你是怎样想的？

预设：把三样商品的价钱加起来，与合作

10元进行比较。

探究

点拨：方法与问题一的解决方法相同。可以把三样商品的价钱加起来，与10元进行比较。也可以先算卖一个文具盒后剩下的钱，再求卖一个笔记本和一枝带橡皮的铅笔共需要多少钱，把剩下的钱和需要的钱进行比较。还有其他方法，同学们可以选择自己喜欢的方法来解答，

合作学习：例4的第二个问题。

学习要求：

1.如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，该这样解决。

2. 先自己写一写、想一想然后再小组内说一说。

3.汇报方法。

巩固和运用解决问题的方法

老师巡视，辅导差生。组织汇报。

点拨：在计算小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了，在解决实际问题时，选择适合自己的方法。

1. 直接写出得数。

6.8＋3.9＝ 了解学生学习情况及时

10.2－8.3＝ 调整再教学

13.7－5.8＝ 15.3＋9.7＝

5.7－1.8＝ 30.2－12.4＝ 2.8＋7.2＝ 4.5＋27.6＝

2. 解决生活中的问题。

达标检测

（1）一把雨伞的价钱是22.4元，李老师买一把雨伞和一顶帽子付了50元，找回了13.7元，一顶帽子多少钱？

（2）一副眼镜4.10元，一顶帽子14.30元，一副手套5.20元。

①强强想买一顶帽子和一副手套，一共要花多少钱？

②一顶帽子比一副手套贵多少钱？ ③强强带25元，要买三样东西够吗？

出示：

学习建议：

培养学生解决问题的实际能力。

拓展延伸

1.认真观察情境图，从图中你知道了什么？

2.要怎样才知道它是否超载了。

3.汇报。

货车自重2.8吨。它是否超载了？

提问：满载时共重8.7吨是什么意思？

预设：车和货物的重量。

追问：怎样才知道它是否超载了？

预设：用6+2.8=8.8吨，再用8.8与8.7进行比较，就知道它是否超载了。

追问：还可以怎样做？

预设：用8.7-2.8=5.9吨。5.9与6比较，没有超过载质量，所以没有超载。

点拨：在解决实际问题时，认真理解题意，然后选择合适的方法进行解答。

本节课你有什么收获？

学生自由发言

梳理知识，培养表达能力

课堂小结

作业巩固案相关的练习

布置

板书 解决问题

设计

10－6.8＝3.2（元） 6.8＋2.5＋0.6＝9.9元）

2.5＋0.6＝3.1（元） 10＞9 3.2＞3.1 钱够

所以钱不够

巩固所学知识

使学生知道解决问题的方法多样化

教学

反思