解决问题第二课时教学设计

解决问题

一、授课内容：简单的小数加、减法

二、教学内容及说明：

内容:义务教育教科书三年级下册第七单元第96页、97页的例3、例4。

说明：这节内容是让学生在日常生活中来学习数学，从学生对整数加减法的认知经历，迁移到理解小数的加减法的算理和算法。

三、教学目标及说明

目标：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

说明：从学生对整数加减法的认知经历，教师注意培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力，从而让学生理解并掌握小数的加减法的算理和算法。

四、教学问题及说明：

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

说明：本课时的教学重、难点是学生在小数加减法的列竖式计算时，可能会不知道怎样处理小数点的问题。其原因是在运用原有知识时，学生有时会出现认知上的错觉。

五、教学时间：一课时

六、教学流程：

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创设情境，揭示新知——自主学习，初步质疑——合作交流，解疑辨析——优化训练，巩固拓展—— +1回顾小结

，一作一思

七、教学过程

（一）、创设情境,揭示新知(5分钟) 1、笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？

48+36= 28+54= 37-15= 92-6= 教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

2、揭示课题：今天我们就一起来学习简单小数的加、减法。（板书课题）

（二）、自主学习，初步质疑（8分钟）

1、教学例3（出示主题图）。

（1）问题一：

看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6= （2）自主学习计算0.8+0.6和0.8-0.6 要求：和同桌说一说你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

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教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元

角

+6角 0.8 1元4角 + 0.6 1.4 答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

（三）合作交流，解疑辨析（15分钟）

1、教学教材第97页例4. （1）出示例4 。

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（2）理解题意。

（3）小组合作讨论解题方法，先求什么，再求什么。

要求：小组合作讨论，选一名记录员记录方法，并汇报。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

（四）、优化训练，巩固拓展（10分钟）

1、基础练习

教材第98页练习二十一第1题。

2、巩固练习

教材第98页练习二十一第3题。

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3、能力提升

教材第98页练习二十一第2题。

[设计意图]：采用多种方式进行巩固练习，避免计算教学的单调与枯燥，同时有效的培养学生合理选择信息，解决实际问题的能力，发展学生的估计意识，提高学生的综合能力。

+1：回顾小结，一作一思（2分钟）

1、小结：这节课我们学习了简单的小数加、减法的计算，列竖式计算时要注意什么？

2、配餐作业：同步指导第71、72页。

3、教学反思：

八、板书设计

简单的小数加、减法

计算小数减法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位减起，减得的结果要对齐小数点，最后点上小数点。

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