17 爱发脾气的孩子教学设计第二课时

导学案设计

课 题

17.爱发脾气的孩子

课 型

精读课文

主

备

人

余艳

教 者

余艳

通过课文的学习，让学生明白遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。课后有3道练习题。第1题默读课文，说一说：男孩儿后来为什么课标要求

不乱发脾气了？本题旨在让学生带着问题，进一步学习默读。思想上受到教育。第2题是根据课文内容填空。本题旨在让学生按照课文填写关联词语。

1.正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。

知识目标

2.能正确填写关联词。

导学目标

1.在拼读、识记、书写中学生字。

2.了解课文内容，谈谈自己的看法。

3.学习默读课文，进一步培养自主学习字词的习惯。

能力目标

引导学生联系自身的生活体验，明白遇到不顺心的事，要善情感目标

于控制自己的情绪，学会宽容。

重点：

正确、流利地朗读课文。

难点：

1、让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

2、让学生明白遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

阅读指导、谈话、讲述、小组交流讨论

学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习

多媒体课件

《金太阳光盘》

第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

一、复习导入 （一）同学们，上节课语文课导入

学生活动

设计意图

导

学

重难点

教 法

学 法

导学准备

教案来源

我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？ （二）复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？

出示词语，学生认读。

二、细读课文，感悟理解

认读生字。

复习导入

（一）请同学们翻开书，用你自主学习

喜欢的方式读一读课文，一边读，

提出疑问

一边想：想一想：这个小男孩脾气

不好有什么表现？

1.读课文，勾画理解。

2.读课文。

抓住重点

相机理解“大发雷霆”、“满不在

乎”。

出示句子：

有个男孩儿，脾气很不好，不管遇

到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。

爸爸对他的这个缺点提出了批评，

他却满不在乎地说：“我不是已经道歉

了吗？”

指导感情朗读。 （二）小组合作学习第2至4自然段。 1、爸爸用了什么办法让男孩改变？

2、爸爸发现木桩上的钉子有了什么变化？从课文中找出相关的句子和词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。

3. 齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。 “很快”、“过了一段时间”、“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。 （三）学习第5、6自然段，感悟做人的道理。 1. 思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？ 出示第6自然段中男孩说的话，教师范读，指导朗读，理解男孩变化的原因。 合作探究

2. 联系自己与别人，谈谈发脾气点拨解疑

带来的害处。 3. 师：大家谈得很好，同学们充分认识了发脾气带来的害处，希望同学们记住以后别再发脾气。

4.谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？指导朗读。

现在请大家认真齐读一遍第5、6自然段。 三、朗读课文

（一）练习朗读全文。 （二）讨论交流：

1.以前遇到不顺心的事，你是怎么

词句，以读代讲。让“双基”（基础知识，基本技3.勾画，讨论，思考。

能）在学生的自主探究中落实。

1.联系实际，说说自己的想法。

2.齐读课文。

练习生活实际，帮助学生理解内容。

拓展提升

1.读课文。

2.讨论。

联系生活，处

做的？

2.读了这篇课文后，你又该怎么做呢？

理生活。

课堂练习：

1.读拼音，写词语。

tián xiě kùn nán pī píng （ ） （ ） （ ）

shān dóng jiě fàng dīng zi （ ） （ ） （ ）

2.选择合适的量词填空。

颗 段 个 天 把 盒

一（ ）星星 两（ ）星期 三（ ）锤子 一（ ）钉子 六（ ）时间 四（ ）话

3.选择正确的读音写在括号里。

dīng dìng 男孩儿在木桩上钉（ ）了一颗钉（ ）子。

nán nàn 听说飞机遇难（ ）了，我很难（ ）过。

板

书

设

计

导 学 反 思

1.

本节亮点：

(1)教学中启发指导学生反复朗读，以读代讲，以读促悟，学生慢慢感悟到了课文揭示的做人的道理：遇到不顺心的事，要学会宽容，善于控制自己的情绪。我问大家：“如果以后你也遇到了不顺心的事，你会怎么做？”学生都明白了其中的道理。

2.待改进处：（1）、在引导学生理解词语时，还停留在理解基本含义上，缺乏创设情境。应让学生在情境中想象大发雷霆时的神态、表情、动作。例如教师可以创设情境：如果你不小心撞到同学，他会是什么样子的？会怎样做？让孩子们想象他大发雷霆的样子。（2）、阅读训练还不到位。本次教学，我虽然注重了学生个别朗读，但还抽读不够。一些关键词句的朗读训练，虽然引导学生领会其含义，但是在抽读时，还没有到位。

17.爱发脾气的孩子

爱发脾气 失去朋友

钉钉子、拔钉子 无法填平

不发脾气 控制自己

学会宽容

控制自己