解决问题优质课教案｜教案在线预览

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小数的意义和性质：解决问题教学内容：运用小数点移动引起小数变化的规律解决问题。教材45页例3内容及第46页练习十一的6—9题。教学目标：1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。重点难点：利用小数点移动引起小数大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2022-12-24 23:18:01

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学校：开平市三埠街道办事处三埠东河小学

解决问题优质课教案

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2022-12-24 23:18:01

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关键词：解决问题优质课教案

正文

小数的意义和性质：解决问题

教学内容：运用小数点移动引起小数变化的规律解决问题。教材45页例3内容及第46页练习十一的6—9题。

教学目标：

1、

能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、

在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

重点难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教具学具：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知：

二、情景导入：

师：听（汇率）新闻，说说你知道了什么？

三、教学例3。 (1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息？

对于“1元人民币可以换0.1563美元”你是怎样理解的？

能确定要解决的问题是什么吗？

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：

预设①

1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000；

预设②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。同学们，你们还有别的想法吗？

(3)回顾与反思。师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？我们做得是否真确呢？

你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？同学们，你们又是怎样检验的？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。四、巩固练习。 1、指导学生完成教材第45页“做一做”。学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。

2、

完成教材第47页第6题。

3、完成教材第47页第9题。

五、总结收获。

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？六、布置作业。

教材第47页第7、8题.

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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