解决问题课堂实录【3】｜教案在线预览

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小数的近似数应用题实验小学：许迎春教学目标：1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。教学重点：将一个数改写成用“万”

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-11-04 13:17:36

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学校：建昌县实验小学

解决问题课堂实录【3】

未知

2025-11-04 13:17:36

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关键词：解决问题课堂实录【3】

正文

小数的近似数应用题

实验小学：许迎春

教学目标：

1、掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，

体验数据记法的多样性。

3、感受数学知识在日常生活中的应用，激发学生学习

数学的兴趣和对科学的热爱。

教学重点：将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，

教学难点：掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法

确定小数点的位置

教学方法：自主探究

合作交流

教学准备：

电脑课件

教学过程

：

一、导入新课

目标展示

1、填一填

90000=(

)万

4520000=（

）万6000000000=（

）亿

12000000=(

)亿

14000000000=（

）亿

2、教师课件出示问题，学生口答。

师：怎样将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿” 作单位的数？

引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法：将万位或亿

位后面的“0”直接舍去，添上计算单位“万”或“亿”。

生：口答

师：在日常生活中为了读写方便，常常需要把不是整

万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（板书课题：小数的近似数应用题）

二、探究新知

(一)、出示例

2 1、师：你们知道月球与地球之间的距离吗？（出示课件）

板书：384400km 组织学生用“万”作单位改写改数。

2、

引导学生理解：以“万”作单位，相当于把小单位变大

单位，进率为

10000，故小数点要向左移动

4 位。

3、

教师巡视指导。

（二）、出示例

1、师：在太阳系的八大行星中，有一颗体积和质量最大

的行星，它就是木星。

根据图意，你了解到哪些数据？

2、引导学生读出木星离太阳的距离：778330000km。

778330000km 改写成亿千米是多少？保留一位小数是多

少呢？

3、

组织学生独立思考，在练习本上练一练，并在小组中互

相交流。

4、教师指名汇报，根据学生的汇报板书：

778330000km=7.7833 亿千米≈7.8 亿千米

5、总结归纳大数的改写方法

教师：

怎样把不是整万或整亿的数改写成用

“万” 或

“亿” 作单位的数呢？

6、

组织学生根据学过的知识和经验，在小组中议一议，然

后指名汇报。

7、教师根据学生汇报引导学生理解。

三、巩固练习

1、教材第

53 页“做一做” 学生独立完成，集体展示，教师指导。

2、教材第

54 页练习十三第

3 题。

教师课件出示画面及数据，让学生读出这四个数据。

组织学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正。

四、课后小结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识和技能？

板书设计

：

小数的近似数应用题

384400km=38.44 万千米

778330000km=7.7833 亿千米≈7.8 亿千米

关于本教案的常见问题

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