Period 2 B Count, tick and say教学实录与评析

Module B Unit 3 My school bag 教案

申五台中心小学

三年级

刘美自

设计思路及指导依据

《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，以活动为载体，以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

教学背景分析

一、教材分析

本课教学内容是鄂教2011版小学英语三年级上册Module B Unit 3 My school bag。课时为第二课时，课型为新授课。

本课主要通过Li Yan和May谈论书包的对话进行展开，让学生掌握各种材料图书的名称及感知运用所学句型“What’s in your school bag? What’s in your pencil box?”，询问同伴手中有任何物品并作答。

二、学情分析

本节课的授课对象为小学三年级学生，英语是一门新开设的课程。他们对英语充满好奇，兴趣颇高。而且，他们爱模仿，有着强烈的求知欲望和表现欲，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。

在授课时应更多给孩子们表现的机会，并反馈积极有效的评价方式。但是小学阶段学生注意力不稳定、不持久，想象具有直观性和具体性，基于这点，本课在设计教学时，充分利用形象生动、形式多样的教学方法，比如采取图片加文字形式、教学穿插音频视频等。

三、

教学方法

为了突出这堂课的重难点，我主张本课应充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学模式，注重培养学生的自学能力、思维能力和小组合作能力，在活动中归纳知识，参与中培养能力，合作中学会学习。在教学中，我主要采取了以练习法、讨论法和合作法为主，以讲授法为辅的教学方法，多采用直观教学模式，多采用音频、视频等工具，让学生在做中学，玩中学，唱中学。

四、教学设计

I.Teaching contents

Unit 3 My school bag: Period 2 B Count, tick and say II. Teaching aim（教学目标）

1. 知识目标：

①能听、说、认读主要词汇：ruler, pencil box, pen, crayon, pencil, school bag

②能听、说、认读句型“What’s in your school bag? What’s in your pencil box?”

2.

技能目标

能够在实际情景中运用主要句型“What’s in your school bag? What’

s in your pencil box?”并进行角色扮演。

3.

情感目标

①. 能够学会与朋友分享，享受分享的快乐。

②. 能够树立爱护书本、文具的意识。

III. Key and difficult points（重难点）

1. 重点：掌握各种材料图书的名称：ruler, pencil box, pen, crayon, pencil, school bag 。

2. 难点：区分几种常见文具的英文单词。

IV. Preparation（教学准备）

1.课件

2.“In the classroom”、“Number song”视频

3.课本听力材料音频

4.一个袋子装着文具、书等

V. Teaching steps（教学步骤）

Step 1: Warming up（热身）

课前唱Unit1 学过的歌曲

“In the classroom”. 引入：从所唱歌曲《在教室里》引出教室里的学习用具schoolbag。

T: Just now we sing the song of “in the classroom”. What can you see in the classroom? S: I can see…

T:（走到一位学生前，指着他/她的书包说）Look, I can also see your schoolbag! What’s in your schoolbag? Today we will learn the things in your schoolbags.

Step 2: Review of words(词汇复习）

通过一道题来呈现，将词汇与之对应的图片进行连线匹配。

Step 3: Presentation（新知呈现）：

（1）what句型

T: We have learned the words about the school bag, such as pencil,ruler,book...(展示书包及相应文具）Now look at the word “what”(在PPT上展示what）。Today we learn a new sentence:what 句型。“what”means“什么”，它常用来询问事情。今天我们一起来学习如何来询问别人你的书包里有什么。（在PPT中展示what句型，并向同学讲解。)Now, read after me,please. S: OK! T：What’s in your school bag?(学生跟读，并点名个别同学朗读，纠正发音、对踊跃者提出表扬）

T:(走下课堂，向同学们询问)What’s in your school bag? S: 书、铅笔、橡皮... T: Can you read it in English?

S1: I have an eraser. S2: I have an English book. ... T: Good job!Now,look at my school bag.(展示书包）I have a pen ,a ruler and two books.(展示课件内容，教授单数和负数名词的不同表达方式）

（2）Count,tick and say ①Show the content in PPT. ②Lead in a number song and sing together. ③Let’s count,tick and say together.

(3)

Read and fill (1)Listen,read and fill the card according the dialogue. (2)Practice in pairs. Step 4: Practice 1.

比比谁最快。

全班站起来，听老师口令：Show me your…

快速拿出相对应的学习

用品，如果拿错的同学就自觉坐下，几轮下来，看哪组站着的同学最多，哪组获胜。

2.

Look and say(看图数一数，用what句型及其相应回答表达）

3.

Role-play

Step 5: Consolidation and Extension ① Show the picture of Hope School and the poor pupils who can not go to school. ②Then, ask the question “Can you send them into the Hope School?”

③Teach the students to cherish everything and help others. ④Give two quotes to students. Step 6: Summary & Homework 1.

Summary: (1)

What 句型：What’s in your school bag? I have... (2)

Learn to cherish everything and help others.

2.

Homework: Pair work: What’s in your school bag? I have ... 板书设计

Unit 3 My school bag 学会珍惜

What’s in your school bag? What’s in your pencil box? I have...

学会帮助

教学反思：

一节课之后，我发现自己有许多不足之处。在练习方面，我比较注重集体的操练，对学生个人检查明显不够多，以至于个别同学的发音错误，我不能及时发现和纠正。鉴于课堂时间有限，学生展示机会少，难免有些失望。在今后的教学中，我应充分发挥学生的主体地位，调动全班同学积极性，使大家都参与到活动中，亲身去体验。我应更多的是少讲，给学生思路为主，让同学们自主学习和小组合作学习相结合，成为课堂的主人翁。