两位数加一位数的进位加法评课稿

两位数加一位数的进位加法

教学内容:教学目标：

1、学生的动手操作，使学生理解两位数加一位数（进位加法）的两种计算方法，并能进行正确计算。

2、培养学生初步的合作意识、探索意识和创新精神。

3、使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：脱离直观，运用两种方法口算。

教学过程：

一、复习

（1）口算：

20+40 32+10 40+48 56+30

42+7 5+23 4+64 8+51

（2）口答：

上面哪几题先算几加几？哪几题先算几十加几十？

二、

设情境复习

1、师谈话：三（1）班的小朋友要举行一个联欢会。老师和同学们准备了好多的东西，有气球、有鲜花……（课件出示气球和鲜花的情况）

2、你能从这些信息中知道什么？怎样算？

气球一共有几只？鲜花一共有几朵？

3、指名说说33+2、20+15的计算过程。

4、你有发现三（1）班的一个小秘密吗？（有35个小朋友）

三、在情境中探索新知

师：他们还准备了一些酸奶。你们瞧！（课件出示主题图）

1、引导学生仔细观察，并说出图意。（箱子里有24瓶，桌上还放着9瓶。）

2、提问：如果他们班每人1瓶，这些够吗？（学生借助小棒独立思考）

3、小组内讨论交流。

4、反馈：

〈1〉指几名汇报。

〈2〉根据汇报，分析指导：

要想知道够不够，先要干什么？怎样列式？

〈3〉算法指导：

A、指名说是怎么算的？组织交流计算方法。

请小朋友介绍计算方法，根据学生的发言，黑板上逐一出现各种计算方法

先把24凑成30，再算30+3得33。老师用小棒演示。

想：24+6=30 30+3=33

b.先算4+9得13，再算13+20得33。老师边把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。

想：4+9=13 20+13=33

请小朋友仔细观察这两种方法，你喜欢哪种就用哪一种。

B、分别指名复述两种计算方法。(边课件演示，根据学生的回答切换两个画面)

C、分析比较：两种算法各有什么特点？（同桌相互交流后，指名说说）

D、你比较喜欢哪一种算法？为什么？

〈4〉解决原问题：（课件出示）

这些酸奶够不够？还需要几瓶？（发展性问题，可请学生摆小棒后解答）

四、

在情境中练习、巩固

师：三（1）班的同学们在联欢会上还准备了好多的数学竞赛题，你们想一起参加吗？

1、看谁最会讲道理！（要求说出计算过程）

45+6 7+63 74+9 74+2

（比较两道带

题的异同）。

2、看谁算的准！

一共有几只蚂蚁？

3、看谁算得又对又快！(卡片出示口算题)

27+6 39+5 6+54 73+8

9+36 45+5 26+9 53+9

五、小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加，也可以先把两位数凑成整十数，再加余下数。