解决问题优质公开课教案

人教课标版——小学三年数学下册

第七单元 小数的初步认识（解决问题）教学设计

教学内容：

教材第97页例4 教学目标：

1．使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练准确地进行计算和解决相关的实际问题。

2．通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的含义及其计算方法的理解。

3．在学习过程中，通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的好习惯。

教学重难点：

重点：小数加、减法进位、退位的计算。

难点：根据提供的素材，能自己提问，独立正确解答。

教学准备：PPT课件

教学时间：

一课时

教学过程

一、复习导入

明明有1０元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

6元

二、新课讲授

1、课件出示课题：“小数的初步认识—解决问题（例4）”

2、教学例4

1

⑴课件出示例4的情景图。

观察商店图，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

⑵收集信息，明确问题。

让学生熟悉商店图各种物品的标价，知道要解决什么问题。

⑶课件演示让学生感悟算法。

让学生观看课件：问，小丽的钱够吗？你能列出算式吗？

⑷列出算式，感悟方法。

指名回答后归纳：

方法一：

①先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10－6.8＝3.2(元)。

②再算出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔一共多少钱。

2．5＋0.6＝3.1(元) ③买文具盒后剩下3.2元，买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔需3.1元，3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

方法二：

①先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10－6.8＝3.2(元) ②再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。

3.2－2.5＝0.7(元) ③买1个文具盒和1个笔记本后还剩0.7元，1支不带橡皮的铅笔只需0.6元，0.7＞0.6，买1支这样的笔钱够了。

⑸比较以上两种算法

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了一道题可以有不同的解决方法，不同的方法又可以互相检验。

2

⑹能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9﹤10 小丽的钱够了。

小结：一道题可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

⑺如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

不带橡皮的铅笔0.6元一支，带橡皮的铅笔1.2元一支，铅笔的价钱变化了，又怎样算呢？

学生独立思考后列出算式并解答出来，指名汇报，教师根据汇板书：

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2 钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5＝0.7（元） 0.7＞1.2 钱不够。

方法三：6.8+2.5+1.2=10.9（元） 10.5＞10 钱不够。

这三种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、课堂练习

1、

8.5元 6.5元 11.8元 8.8元

哪种玩具最贵？哪种玩具最便宜？相差多少？

2．

货车自重2.8吨。它是否超载了？

学生独立思考后列出算式并解答出来，指名汇报，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？你能对自己作一个评价吗？

五、作业

3

第99页练习二十一，第6题、第7题。

4