两位数加、减两位数获奖说课稿｜教案在线预览

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第一课时两位数加一位数（不进位加）教学设计教学内容：教材第11～12的内容。教学目标：1. 掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。2. 通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。教学重点：两位数加一位数的笔算方法。教学难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-04-18 14:19:00

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学校：洛阳市西工区邙岭路小学

两位数加、减两位数获奖说课稿

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关键词：两位数加、减两位数获奖说课稿

正文

第一课时两位数加一位数（不进位加）教学设计

教学内容：教材第11～12的内容。

教学目标：

1. 掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。

2. 通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。

教学重点：两位数加一位数的笔算方法。

教学难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。

教具准备：小棒。

教学模式：自主探究式

教学过程：

一、铺垫引入

（出示单元主题图）。今天可真热闹光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？

让销售看图说一说。

你能提出哪些数学问题？（学生自由提问）

老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？

尝试列式

要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。

35+2=

二、探究建模：

35加2等于多少呢？

1、

交流口算的方法。

你能口算吗？请同学们拿出小棒来摆一摆。

指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。

学生互相说一说，教师巡视指导。

指名上台演示。

教师小结：

2用计数器拨一拨，略

3竖式计算。

这样的算是可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得到：

十个十个十个

3 5 3 5 3 5 ﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2 7 3 7 教师边讲解边板书，：先写“35”，在35的左下方写“+”再写“2”

再画“＿”（等号线）

追问，2写在什么位上，和那个数对齐？

为什么不和十位上的三对齐？

教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位

下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号

线要画直。

请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。

三、练习巩固：

1、练一练。

出示教材第12页做一做的第一题。

指名板演，其他同学在课本上填写。

2、出示教材第12页做一做第2题，

3、学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。4、知识拓展练习：判断下列算式正误

17+9=87 42+3=55 28+4=68 布置作业：完成《同步伴读》对应练习。

教学反思：让学生总结课堂收获，说出加法规律；教师补充说明本节课重点，突出练习，学生主体地位；板书设计：

两位数加一位数（不进位加）

例1 35+2=37（人）

十

个

3 5 + 2 个位与个位对齐

3 7

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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