认识钟表课件配套优秀

《认识钟表》（一）教案设计

一、教学目标：

1、

结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。初步了解顺时针方向。

2、

通过观察与讨论，发现规律，学会认读整时。

3、

培养学生的动手和观察能力，发展数感。

4、

培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

二、教学重点：认识钟面，学会看整时。

三、教学难点：学会看整时，初步建立时间观念。

四、教学准备：钟表学具（两针）、课堂练习本

五、教学过程：

（一）、

创设情境、引入课题

1、猜谜语

2、欣赏古今钟表图片

师：看看谁来了？（配乐学生欣赏）

3、钟表的作用

师：小朋友看得真认真，其实钟表在古时候就有了，发展到现在就有了各种各样的时钟。（稍微提一下钟、表的区别）

那哪个聪明的小朋友知道钟表有什么用吗？

生：它可以告诉我们时间。

师：是的，看来钟表的作用还真不小，今天我们就一起认识钟表。(板书：认识钟表)

（二）、自主参与，认识钟面

1、认识钟面

小朋友们，请看这个钟面，钟面上都有什么？

生：形状（圆形）、刻度、大格、指针（两根、方向）、数字（12个）

最上面是（12），最下面是（6），最左边是（9），最右边是（3）。

2、认识时针、分针

学生说说时针和分针长什么样？

小结：时针又矮又胖，分针又细又长

（三）、创设情境，认识整时

1、认识整时

师：小朋友们真棒，不只认识了时针和分针，还知道钟表可以告诉我们什么时候起什么时候睡，现在请你看看，小红到学校的时间是什么时候？(8时)

师：你怎么知道的？学生表述分针和时针的位置

2、认一认（教学重点，要落实到位）

2时＼9时＼4时

并让学生说一说，你是怎么知道的？（反复抽学生回答）

3、合作探索整时

（1）

师：你喜欢哪个时间？为什么？这是几时？

（2）

师：观察三个钟面上的时间，你发现了什么？

（3）

师：分针指着１２，就表示整时．

师小结：分针指着12，时针指几,就是几时。这就是我

们认识整时的方法。

（电脑出示——整时：分针指12，时针指几

，就是几时）

（4）师：这个时间老师不知道，哪个聪明的小朋友告诉老师是几时（拨12时，让学生认）

四、反馈练习，巩固提高

师：小朋友真能干，都会认整时了。现在让我们来轻松一下吧。

(1)老师拨、同学认；(2)同学说、老师拨；

(3)同学拨、同桌认；(4)小组拨、大家比；

师：钟表没有嘴，却能告诉我们什么时候起，什么时候睡。看

，有了他的提醒，小明的一天安排得多好啊。

完成书上小明的一天(重点提１２时)

五、变一变（认识电子表）

六、认一认、写一写（书写时间）

七、延伸拓展，课堂总结

1、后一小时是几时？

２、今天，我们学习了很多有关钟表的知识，最后老师总结了一个口诀：

钟表盘，圆又圆；

分针长，时针短。

认整时，看两针；

分针指向一十二，

时针指几就几时。

3、表扬同学们认真在学习，奖励看动画片《时钟会说话》，看看时钟告诉我们什么？

生：时间一去不复返，我们要珍惜时间，做时间的小主人。

板书设计：

认识钟表

（整时）

钟表：

圆形、12个数字

、12大格

分针

时针

时间

12

8

8时（8：00）

12

2

2时（9：00）

12

10

10时（10：00）

12

6

6时

（6：00）

12

几

几时

8时（8：00）

…… …… ……