两位数加一位数的进位加法主要内容及教案内容

第七单元：两位数加一位数的进位加法教学设计

上马小学：陈兴萍

【教学内容】教材第64-66页例1、例2及相关内容。

【教学目标】

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

【教学重点】理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

【教学过程】

一、复习导入

出示口算题：6+9= 40+20= 23+22= 8+4= 30+50= 43+15= 请学生说一说“43+15”你是怎样计算的？

二、进行新课

（一）学习单元主题图

1、出示第64页单元主题图。

引导学生回答出图中的数学信息，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。

2、学生说。

①一共有多少辆车？ 27+8= ②现在车上还有多少人？ 32-17+12= ③一共有多少盏路灯？ 45+45= 师：这些算式与我们之前学习的都不一样，你会计算吗？这节课，我们就来学习第一个简单的内容——两位数加一位数的进位加法。（板书课题，学生读课题）

（二）教学例1 1、出示例1图，学生读题。

2、师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？

引导学生列出算式：27+8 3、小组合作探究27+8的计算方法。

各小组选择自己喜欢的方法进行计算，并全班汇报。

①

接着数数

②

口算

③

摆小棒

④

列竖式

4、师着重点评摆小棒和列竖式。

①27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。 ②列竖式计算。

学生上台列竖式（不计算）。提问：竖式计算时应该注意些什么？

（相同数位对齐，从个位算起。）

师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？ 引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。（师边讲解边板书）

师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？

引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。

师：接下来我们该怎么办？

引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。

总结：“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。

师板书：个位相加满十向十位进1。

（二）教学例2 1、出示例2：9＋75＝

2、说说你总结的算法

你会几种算法呢？学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报，

汇报时重点要求学生说一说进位的过程。

3、列竖式计算时，要注意9的位置在个位。

（三）课堂练习 1、圈一圈，算一算。

注重引导圈小棒

2、辨析题。

3、列竖式计算。

三、课堂小结 师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？