Lesson 16 How Do You Go to School?优秀教学设计

Lesson 16 教学设计

四年级 科目：英语 备课教师： 申利敏 教学内容： How Do You Go To School?

教学目标：

1.

我会听说读写下列单词：by, foot

2.我能读懂本课课文，并会用英语介绍自己的上学方式。

教学重点：

能够听说读写下列词汇：

by, foot

教学难点：

能用所学句型谈论自己的上学的方式。

课前准备：

图片，多媒体课件

教学过程：

学习目标：

1.能听说读写课本的四会单词

2.能介绍自己的上学方式并运用到生活中

3.能询问并回答有关上学时交通的方式。

个案修改：

Warming: Students listen to a song Good Morning 一、“导”

1学生朗读作文，介绍自己的姓名、年龄、身高、住址。

2.那么今天我们学习询问对方出行方式的问句及答语。

二、“学”

1.学习新单词by, foot 2. 学习

on foot

by bike

by car

by bus

3.PPT上出示图片，学习

I go to school on foot.

I walk to school. I go to school by bus. I take a bus to school. I go to school by bike. I ride my bike to school. 三、“听”

1.学生听录音并回答PPT上的问题。

2.学生听录音跟读课文。

四、“展”

1.分组、角色朗读课文。

2.学生用自己拿到的词组练说句子。

3.小组表演对话

A: How

do you go to school ? B:

I

go to

school____.

I

____ to school.。

五、“点”

1.How do you go( to) + 地点? I go to +地点+ by+交通具

By +交通工具. 表示“乘坐------”go

to school

on foot

by

bike

by car by bus 2. by car是介词短语，用语句末尾；take a bus是动词词组，用于句中。

六、“练”我会按要求做题：

1.foot(复数)_______

2.步行

_______ 3.by bike

_______

4.go to school _______

5.go how you to do school(?)

6.to school I

by go bike(.)

七、“拓”

学生用I

go to

school____. 或I

____ to school.句子补充课前写的作文。

作业设计：

1.

写会本课的四会词汇。

2.

背会重点句型，并运用本课的句型介绍自己上学的方式。

个案修改：

教学反思：

英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法

1、预习法：通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。

2、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

3、精讲与学生领学法：通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解，给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会;体验自主学习与收获的喜悦;达到有效教学。

4、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习;反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话;体验合作、探究、反馈的乐趣。

5、交流法与自留作业法：让学生在课的结束部分说出自己的收获，根据自己的实际情况给自己留英语作业，把学习的主动权交给学生。并让学生把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

6、小组合作法：让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力。

改进措施：