资料摘要
《分数四则混合运算练习课》教学设计 宜良县陈所渡小学 赵山红【教材内容】六年级数学上册第35页、36页练习九2-10题【课时安排】一课时。【教学对象】六年级学生【教材分析】本节课是在学生掌握了整数乘除法以及解简易方程、分数乘法、分数除法的基础上学习的。通过本
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数四则混合运算
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 811
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-11-27 02:01:40
- 来源学校
- 学校：宜良县陈所渡小学
分数四则混合运算主要内容及教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数四则混合运算主要内容及教案内容
正文
《分数四则混合运算练习课
》教学设计
宜良县陈所渡小学 赵山红
【教材内容】六年级数学上册第35页、36页练习九2-10题
【课时安排】一课时。
【教学对象】六年级学生
【教材分析】本节课是在学生掌握了整数乘除法以及解简易方程、分数乘法、分数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生可以比较系统地掌握分数四则运算，使学生看到已经掌握的混合运算顺序，同样适用于分数运算。
【学情分析】本节课学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分数乘、除法的学习。学生可以根据整数的混合运算顺序理解分数四则混合运算的运算顺序。
【教学目标】
知识与技能
进一步熟练计算分数四则混合运算
过程与方法
运用所学的知识正确解答含有分数的方程，能够灵活运用分数除法解决生活中的实际问题。
情感态度价值观
使学生在学习过程中，体会到数学的内在联系，积累学习数学的经验。
【教学重点】巩固运算顺序。
【教学难点】列综合式解决问题。
1
【教学方法】讲解法、情境教学法、归纳法。
【教学手段】注重数学与生活的联系，通过创设情境，帮助学生解决问题。
【教学过程设计】
教学环节一：计算：P36第5题
先让学生说一说每道题的计算步骤,特别是三步综合计算和有分数、小数的混合计算的步骤. 设计意图：
巩固分数四则混合运算的顺序。
教学环节二：解分数方程：P36第6题
强调方程的格式、步骤、运用的关系式。
设计意图：
巩固解方程的步骤，巩固分数乘除法的计算。
教学环节三：两步计算的综合列式：P35第2、3、4题。
同桌先说一说先求什么,再求什么?自主完成后评价. 设计意图：
提高巩固列综合算式的能力。
教学环节四：
３P36第7、8、9题(先说明一小时耗电
千瓦时,就是1小时用电５０３３
千瓦时,就是一小时用
度电,六千瓦时就是六度电)让同桌５０５０１互相说一说后再独立做。第9题(半片药就是
片)先求每天吃多少２
2
片,再求12天里有多少每天吃的片数. 设计意图：
继续巩固数量关系和分数乘除法的计算
教学环节五：拓展思维训练
①
P36页第10题先让学生计算,再说发现的规律. ②
补充:填上适当的数: （
）７（
）３
÷3
=
×
= １１（
）５（
）１０４ １２１③
150米的小路,小路的一边从头到尾共栽了51棵树,相邻两棵树的距离都是相等的.小华从第一棵树走到第21棵树,他一共走多少路? (1)
先求两棵树之间相距多少米? 150÷(51—1)=3（米）
(2)
再求21棵树之间有多少米？3×（21—1）=60（米）
１④
打一份稿件，甲每小时可打这份稿件的
，乙两小时可打８１这份稿件的
，现在甲乙合打了3小时，共打了这份稿件的几分之６几？还剩几分之几没打？
１１１１
÷2=
× = ６６２１２１１２３５５ （ +
）×3=（ +
）×3=
×3= １２８２４２４２４８５３１－ = ８８
3
⑤作业P35 1—4。 P36 5—10 设计意图：
培养学生的分析、推理、判断能力。提高解答应用题的能力。
4
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-11-27 02:01:40
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 811
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3616
来自：学校：宜良县陈所渡小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数四则混合运算主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。