2.数的读、写教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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数的组成与读写教学内容：教材24-25页。教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解俩位数的意义，会读写俩位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力，抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的意识。教学重难点：理解俩位

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-05-10 15:26:00

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学校：庐江县永桥小学

2.数的读、写教学设计(第二课时)

未知

2018-05-10 15:26:00

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关键词：2.数的读、写教学设计(第二课时)

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数的组成与读写

教学内容：教材24-25页。

教学目标：1、通过操作实践活动，初步理解俩位数的意义，会读写俩位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力，抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的意识。

教学重难点：理解俩位数的意义，会读写这些数。

教学准备：计数器、小棒。

教学安排：第1课时。

课时安排：

授课时间：

课前设计：

一：复习

1、加深对计数器的认识。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

2、20以内数的组成和读写。

（1）学生用小棒摆出20，并在计数器上拨珠表示。

（2）提问“拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠？”

（3）你能在计数器下面写出20吗？

二、教学写数、读数和数的组成

1、认识整十数的组成。教师在计算机上拨珠，十位上拨4颗珠。

提问你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？40里面有几个十？谁能对照着计数器把这个数写出来？

2、认识俩位数的组成，继续在个位上拨5颗珠

提问你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？

让学生一起把这个数读出来。

提问45中的“4”表示什么？“5”呢？45是由那俩部分组成的？

让学生用计数器在小组内拨69和96，完成24页想想做做第二题的填空。

3、认识100的组成。

100在计数器上怎么拨？可以让学生在计数器上表示10个十，再通过讨论认识到：10个十就是1个百，在计数器上表示1个百时，可以在百位上拨1个珠。

学生操作

你会在计数器上表示相应的数吗？

提醒：因为个位和十位上1个数也没有，所以个位和十位上都要写0. 三、巩固练习

1、完成想想做做第一题：看图说说数的组成。

2、完成想想做做第三题：“说一说图上画的是什么？自己生活中是否见过？”读出这些数，并讨论自己在生活中见过的俩位数。

3、完成想想做做第四题：学生自己填一填，指明自己说说填填的思考过程。数清楚37和73的区别。

4、完成想想做做第五题：学生从图中圈出10颗星，“你能根据圈出的10颗星估计出这里大约几十颗星吗？”

板书设计

数的组成和读写

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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