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关键词：解决问题优秀教案内容

正文

《三角形的特性》教学设计

人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》四年级下册第59页60页。

教学目标：

1.通过学习使学生认识三角形，知道三角形各部分的名称，能用字母表示三角形；理解三角形底和高的对应关系，会在三角形内画高，初步了解三角形的外高。

2.在找一找、画一画、说一说的过程中感知三角形的定义，理解“围成”的含意；在画高的过程中感受三角形底与高的相互依存的关系。

3.通过教学培养学生的观察能力、作图能力，数学语言表达能力。积累在三角形内画高等数学活动经验。

4.培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。养成用数学的眼光观察生活的习惯。体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。培养学生的空间观念。

教学重点：理解三角形的概念、会画指定底边的高。

教学难点：能准确画出指定底边的高。

教具、学具：三角尺一个,三角形一个，四边形一个。学生准备：三角板，铅笔，白纸。

教学过程：

一、看图导入、揭示概念

1.初步感知。

观察书本59页的图片，找找书上有哪些三角形，并描一描。

2.说说生活中在哪里还见过三角形。

三角形是什么样的？能把你记忆中的三角形画出来吗？

3.导入课题：那么三角形在我们的生活中有着广泛的应用。那么三角形是如何组成的呢？

4.尝试概括定义。

什么样的图形叫三角形？通过画图对比分析学生的概括结果，引导学生逐步完善。（理解每相邻两条线段的端点相连）

出示定义：完善板书。

二、认识各部分名称

1.引导观察并讲述：围成三角形的这三条线段就是这个三角形的边，每相邻两边相连的端点叫做顶点，由一个顶点出发的两条边所组成的图形就是角。三角形有几条边，几个顶点，几个角？

练习：找个同学上来指一指黑板上这个三角形各部分的名称。

2.画高

老师画一所房子，引导学生认识房子是一个三角形，我现在想知道房子的高度该怎么办呢？

预设回答：从一个顶点出发向对边作垂线。

出示高和底的定义，生齐读。

3.用字母标记三角形

师：三角形有几个顶点？（3个）那有几条高呢？（3条）

为了方便认识，我们可以用字母表示。随机出示可以用字母ABC表示。

完成剩下的从另两个顶点出发作垂线。

4.完成60页做一做，.理解三角形的高和底的对应关系。

画高，强调这点的对边在哪

思考三角形有几条高？老师演示（颜色区分）

5.指导画高。

谁想上来试试画画三角形ABC的高。说一说你想画哪条边上的高？（指名一生上黑板，指导画高）三角板这样摆放对吗？

指名一人上黑板画指定底边的高（斜边）。

同学们，现在会画高了吗？

三.总结

今天我们学习了三角形的特性，知道了三角形是由3条线段围成的图形，并且学会了如何画高。在下节课，我们将对三角形进行更加深入的学习。

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

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