认识钟表优质课教案

认识几时半的教学设计

-----张素林

教学目标：

1．使学生建立钟面的正确表象。利用钟面，结合生活经验学会看半时，并能用电子记时法记时。

2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

4．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

教学重难点：学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。

教学准备：师准备课件、钟卡片若干个；生准备每人一个学具钟。

教学过程：

一、

复习旧知

1、复习导语：昨天我们一起认识了钟表，同学们已经学会看一些时间了，现在就让我们一起来看看这几个时间大家在做些什么呢？

2、出示2时、8时、10时的钟卡片，问：这是几时？你们正在做些什么呢？生随意回答。

学生读出时间后，用两种方法表示时间，请三名学生板演，并说说是怎么认的？（当分针指向12，时针指向几就是几时）

3、你们知道分针是按什么方向走的吗？

4、分针走一圈是多长时间？（一个小时）

5、揭示课题。师：如果分针只走半圈是多长时间呢？

（半个小时）今天我们就来学习半时。板书：半时

二、

探究新知

1、

猜一猜。师拨出8时，问：当分针走一圈，分针和时针分别有什么变化？（分针还是指向12，时针移到9）课件展示如果分针只走半圈，分针会指向哪个数？（指向6）时针会有什么变化呢？（移动半格，指向8和9的中间）。学生回答后，展示结果。

2、问：现在这个钟面是几时？（8时半）为什么是8时半而不是9时半呢？生回答后总结：时针刚走过8，而没有到9，所以是8时半。

3、课件展示8时半、2时半、12时半的形成过程，师：观察这几个钟，你发现了什么？即它们有什么相同的地方？提示学生仔细看时针和分针的指向有什么特点。

学生汇报后，师总结：半时的时候，分针都是指向6，时针都是指向两个数的中间。

4、再请几名学生以这三个钟面为例说说是怎么认半时的？

5、半时的两种表示方法。

（1）

学生说出时间后，师依次板书：8时半、2时半、12时半。

（2）

以2时半为例教学电子表表示方法，2时半的电子表表示方法是2：30。

（3）

让学生试着写出8时半和10时半的表示方法。

6、小组计论：观察整时和半时的钟，你能发现什么？提示学生观察它们的时针和分针的指向有什么不同。学生充分交流后师总结：

整时的分针都是指向12，时针都是指向一个数；半时的分针都是指向6，时针都是指向两个数的中间。

7、课堂练习：认时间,连线. 三、

巩固练习

1、

听故事认时间。

A、

在小公鸡与小猪的故事中师边拨钟，生认读时间。故事：师拨钟，问：这是几时？（6时半）小公鸡喔喔喔地叫人们起床了，它对小猪喊道：小猪小猪，快起床，要上学了。小猪嘟着嘴巴说：我还想再睡一会儿。师拨钟，问：这是几时？（11时）小公鸡对小猪说：小猪小猪，该吃午饭了。小猪说：我还没玩够呢。到了下午，师拨钟，问：这是几时？（4时半）小公鸡对小猪说：小猪小猪，该劳动了。小猪说：我还想再玩一会儿呢。到了晚上，师拨钟，问：这是几时？（8时半）小公鸡已经做完作业躺在床上睡觉了。而小猪呢，还在拼命赶作业呢。

B、

大家说说小猪和小公鸡谁表现得好呢？（小公鸡）为什么？生回答后师小结：同学们都要向小公鸡学习，做一个珍惜时间、遵守时间、按时上学、吃饭、睡觉，热爱劳动的好学生。

2、

3、

考考你的眼力：识破钟。

A、师说时间，生拨钟，并说说这一时间你在做什么？

B、同桌互拨。

四、

课堂小结：这节课你有什么收获？

五、

布置作业：与同桌互相拨钟，并读出、写出时间。

六、

板书设计：

认识半时

分针指着6,时针走过几,就是几时半.也是几时30分.