资料摘要
认识钟表（第四课时）一、谈话导入：孩子们，在前面我们认识了一个好朋友时钟。你还记得它吗？今天它要来考考大家，有信心吗？直接宣布本节课的任务，揭题板书。二、新课教学：1、认识时针、分针（出示时钟，让生认识时针、分针）2、说一说钟面上有多少个大格？时针走一大格是（一小时）3、复习整时：出示整时的钟面，让
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认识钟表教学设计
未知
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关键词：认识钟表教学设计
正文
认识钟表
（第四课时）
一、
谈话导入：
孩子们，在前面我们认识了一个好朋友时钟。你还记得它吗？今天它要来考考大家，有信心吗？直接宣布本节课的任务，揭题板书。
二、新课教学：
1、认识时针、分针（出示时钟，让生认识时针、分针）
2、说一说钟面上有多少个大格？时针走一大格是（一小时）
3、复习整时：
出示整时的钟面，让生说说是什么时候？
师生小结整时的特点即：分针指着12的时候，时针指着几就是几时。
练习：我说你拨，你说我拨。（师生练习，生生同桌练习，教师巡视指导）
4、
复习半时：（方法过程与整时类似）
出示半时的钟面，让生说说是什么时候？
师生小结半时的特点即：分针指着6的时候，时针走过几就是几时半。
练习：我说你拨，你说我拨。（师生练习，生生同桌练习，教师巡视指导）
5、
复***约几时：
认识快到几时：出示钟面，让生说说分针的位子即（分针快走到
12了再看时针快到几我们就说快几时了）
教师出示钟面，让生说说是什么时候？（强化快几时的认识）
认识刚过几时：出示钟面，让生说说分针的位子即（分针刚走过12再看时针走过几我们就说刚过几时）
教师出示钟面，拨出不同的时间，让生说说是大约几时?（强化刚过几时的认识）
练习：我说你拨，你说我拨。（师生练习，生生同桌练习，教师巡视指导）
三、小结：
说说整时、半时、大约几时的特点。（抽生交流）对学生进行爱惜时间的教育。
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关于本教案的常见问题
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