3、练习一第二课时 公开课

扬州市江都区实验小学数学备课用纸

教学内容

课 题

执 教

教材第6页练习一第1—6题。

有余数除法的竖式计算练习

姜爱明

1．使学生结合具体实例如加深理解有余数除法的含义，进一步掌握除法竖式计算的方法，教 学

目 标

并能正确列式、计算，解决相关实际问题。

2．使学生通过多种形式的练习，进一步理解和掌握有余数除法竖式计算的求商方法，增强计算能力；能说明解决简单实际问题的思考方法，提高分析、解决实际问题的能力。

3．使学生通过练习发展细心计算、认真检查等良好学习习惯。

重 点

难 点

重点：有余数除法的竖式计算方法。

难点：有余数除法竖式计算的试商。

学情分析

学生已了解有余数除法的含义，并初步掌握除法竖式计算的方法。

教学准备

教学光盘

教 学 过 程

集体预案

一、理解含义

1．摆一摆，填一填。（出示要求，让学生独立完成）

（1）11根小棒，每2根摆一堆，摆成了（ ）堆，还剩（

）根。

□÷□＝□（堆）……□（根）

（2）11根小棒，平均分成5堆，每堆有（ ）根，还剩（ ）根。

□÷□＝□（根）……□（根）

交流结果，说说每道算式表示的意思。

2．做练习一第1题

学生看图独立完成填空。

交流：填的什么算式，每道算式是怎么想的？

这里的余数1表示什么意思？

二、训练技能

1．计算下列各题，并说说计算过程。

3）21 8）40 2．做练习一第2页。

执教方案

谈话：请小朋友看第2题的4道题，同桌说说每题的商要每样想。

让学生同桌讨论后，在课本上填空并竖式计算。

（交流：检查竖式计算过程，说说每道题的商是怎样想的，商各是几。

3．做练习一第3题。

学生独立完成4道竖式的计算，同时指名4名学生板演，教师巡视指导。

交流反馈，并让学生说说是怎样想商的。

根据学生计算时出现的典型错误，组织分析和评点，并注意引导看余数要比除数小。

4．讨论练习第4题。

让学生比一比每组题，交流有什么相同和不同，注意引导观察中间一题的被除数是多少，左右两题的被除数与它有什么关系。（小一些、大一些）

口答每组题里中间一题的商是几，左右两题的商各是几，是怎样想的？

说明：想有余数的除法的商，可以看除数想乘法算式，找和被除数最接近的积，去想被除数里最多有几个除数，求出商是几。

5．口答下列各题的商各是几。

38÷6 68÷8 20÷3 44÷5 59÷7 19÷4 6．做练习一第5题。

学生读题了解题意，口答算式，并说一说为什么用除法计算。

列式并用竖式计算出结果，完成答句。（指名板演）

交流：检查板演题，说说结果怎样，引导看商和余数的单位名称。

三、课堂总结

1．回顾小结。

通过今天的练习，你有哪些收获？还有什么疑问？

2．完成作业。

完成练习一第3题。

练习一（1）

板书设计

9÷4=2（盘）……1（个）

9÷2=4（个）……1（个）