认识钟表ppt配套教案和课堂实录

认

识

整

时

学科

小学数学

教师姓名

付冬梅

学校名称堪嘉镇中心小学

一、概述

·

课名是《认识钟表》，是西师版小学数学第六单元的一个知识点；

·

本篇课文所需课时为1课时，45分钟，本节课是第一课时；

·《认识整时》主要内容是让学生认识钟面，认识分针、时针，钟面分为12个大格。认识整时的表达方式。

二、教学目标分析

1、

认知目标：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。

2、情感目标：

（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。

（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

3、能力目标：

培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

三、学习者特征分析

学生是堪嘉镇中心小学一年级的学生。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习，对学校的要求都充满了新

鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，尤其是刚入学时，45分钟的课堂教学对他们来说很难。

四、教学策略选择与设计

1.

动手拨一拨

让学生自己运用学具钟去拨，充分认识钟面，以及钟表如何运转的，增强教学的趣味性。

2.

信息技术与数学学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。让学生能生动看到钟表的变化以及认识钟表在实际生活中的作用。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。

六、教学过程

一、创设情境，激趣引入

1、猜迷引入：

师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。

（出示谜面：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）

师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）

2、揭示课题

师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先

要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识整时）

二、自主参与，探究新知

（一）、联系生活，感知钟表面

1．认识钟面

师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）

①时针和分针

钟面上有两根针：它们有什么特点？

②区别：哪根是时针？哪根是分针

又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）

2、有12个数字和12大格

师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）

师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）

3、教师小结

师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

（二）、学习整时的认、读、写

1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（7时、12时、4时）

师：“7时，你怎么知道是“7时”？12时，你怎么知道是“12时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？

这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。） 师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。

我们把像7时，12时，4时这样的钟面都叫作整时。

2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？

生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？

生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）

小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。

（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）

3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时……

（三）、认识整时的电子表写法

1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？

你们在哪里看到过这种数字时间？

（生回答）

你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放） 2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？

（引导说出圆点，后面都是2个0。）

3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？ 4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。

（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？

说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出8时、3时、6时吗？赶快动手试试看。

（板书： 8:00 3:00 6:00）

三、动手操作，巩固新知

1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻。

2、找“找朋友”练习，让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并连起线。

四、运用新知，解决问题

1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放） (1) 师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？

（请小朋友写在书上，教师巡视） (2)反馈、纠正。 (3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？ 2、你的一天是怎么安排的？

3、演示时间拨法：，自己拨钟面上的时间：3时、8时……

4、修一修，画一画。

七、教学评价设计

认识钟表是一年级教学中的一个难点，因为小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点、有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。

所以在本节课上，我首先让小朋友欣赏了一些各种类型的钟表，激发学习兴趣。然后再以“与钟表交朋友”的方式来认识钟面，让小朋友自己观察学具钟上都有什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。但对于区分时针和分针却不是很清晰。

所以一节课的内容不能太多，要多了解学生，根据学生的接受能力来设计，才能上好一堂课。

总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流、学会思考和分析，成为课堂

的小主人。他们在这种动态的实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。从而促进可持续性学习素养的形成和积累。

八、帮助和总结

1、时间小儿歌：

师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！ 小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。 电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。 小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写法写时间。） 师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间、好好学习,做时间的小主人。

板书： 认识整时

分针指着12，时针指着几，就是几时。