2、3、4的乘法口诀优质课一等奖｜教案在线预览

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课题学科2、3、4的乘法口诀数学课时年级一课时执教教师郭铁英二年级教学目标１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。２、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速的计算。３、培养学生初步的观察、总结能力。教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-03 00:31:00

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学校：中山市三乡南峰学校

2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

正文

课题

学科

2、3、4的乘法口诀

数学

课时

年级

一课时

执教教师

郭铁英

二年级

教学目标

１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。

２、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速的计算。

３、培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学

重难点

目标问题化

教师活动

１、开火车，对口令

一五…

三五…

五五…

学生活动

ICT 1.你会回答

吗？

四五…

二五……

学生独立完成。

ppt

２、组织学生之间进行对口令活动。

教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片子叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片子叶，根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是学生动手操作

ppt板书

2.你会算吗？

2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”。

教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行学生独立操作。

ppt 呢？引导学生对2和3 的乘法口诀

进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘

学生独立做

法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

巩固练习

用实物投影l．第55页"做一做" 仪投影学生

对口令游戏题。

学生分组完成，的完成情况。

3.你会做点名提问。

2．做练习十一第1题。

吗？

用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式，

让学生练习巩固3、4、5的乘法口诀。

四、小结。

总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀

ppt

思维导图

本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习2、3、4的乘法口诀，根据学生自己已经有的知识经验，我先领着复习5的乘法口诀，说一说5口诀有几句，每相邻两句口诀相差几，为学生总结2、3、4乘法口诀做好铺垫。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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