Unit 7 Whose is this?名师教学视频（文字实录）

小学英语教学案例分析

课

题

执教年级

教学内容

Unit 7

Whose is this? 四年级

执教教师

课

型

刘

茂

新

授

课

The First Period （Part A and Part B）

本课时选自湘少版小学四年级《英语》上册Unit7，本单元的话题是为物品找主人，本课时为第一课时，新授课。

四年级的学生接触英语才一年，他们对于英语这门学科还比较感兴趣。他

学情与教材们大胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与表现欲望，分析

有一定的观察力，模仿力和竞争意识，喜欢各种表演，喜欢通过活动游戏等形

式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。为此，我设计了很多的游戏和活动，旨在鼓励学生积极参与教学活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

单词：能听懂、会说、认读新单词bag, hat, scarf, key,

语言知识

wallet, mobile phone。

句型：能熟练运用

“Whose is this?”询问物品的主人，并用“It’s my/Lingling’s …”对该提问给予回答。能掌握并运用句型“Is this your…?”提出疑问并回答。

教学目标

语言技能

能在2-3种游戏情境中询问并找到物品的主人。 1、通过引导学生参与活动、游戏表演、对话等丰富多彩的教

学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生学习兴趣、养成合情感态度

作学习的好习惯。

2、教育学生要拾金不昧，乐于助人。

1

学习策略

活动法、任务法、游戏法、情景法。

熟练运用句型

“Whose is this?

Is this your…?”询问物品的主人。

“my, your, Lingling’s ”的用法

教学重点

重点难点

教学难点

教学准备

PPT课件、单词卡片、导学案。

本课时教学流程

1、主要流程：创设情境，复习旧知——多边互动，学习单词和句型——小组合作，学习A部分——分角色演练A部分——综合运用，拓展延伸。

2、具体步骤和设计意图。

Steps

I. Warming up.

Ⅱ. Presentation and drill. T’s activities

1.Greetings

2. Show PPT 3. Let’s chant. 1. Take Ss’ book, pen, ruler…ask “Whose is this?

Is this your…?”

2. Show PPT and word cards, teach the new words and important sentences.

3. Show PPT.

Play a game:

Guess！

Guess！

Guess！

4. Show part A and some questions.

Ss’ activities

1.Greetings 2. Chant and act with the teacher. 1. Answer questions.

2. Learn new words and sentences.

3. Guess: What’s this? Whose is this?

4.Listen, read and answer the questions Purpose

通过热身运动，复习旧单词，迅速将学生带入英语学习的氛围。

利用学生熟悉的物品的物品，初步感知重点句型。

通过实物展示，多种游戏（大小声、开火车等），将单词教学和句型教学有机地结合在一起。

学生六人一组，通过游戏，对单词和重点句型进行巩固和操练，充分激趣，并增强了孩子们的竞争意识和合作意识。

利用导学案辅助学生听懂、会说A部分。

2

Ⅲ. Practise.

1. Play the video and get Ss to repeat. 2. Let Ss read part A in roles.

3. Let Ss act part A in roles.

1. Listen and repeat.

学生六人一组通过齐读、表演等操练形

式使空间智能，人际交往智能及语言智能2. Read part A in roles 得到了有效的应用和together. 培养。

3. Act part A in roles.

角色体验是学语言到用语言的重要方式。

学生进行真实的交际，积极主动运用所学知识进行交流，把所学的知识用出去,培养学生用英语会话的能力。

Ⅳ.Consolidation

1. T make a dialogue with one student. 2. Please help me to find the owner. 3. Show time.

1. Assessment.

2. Play the video clip: “Find the owner” .

3. Homework: Introduce your farm to your family or friends.

1. Find the owner of the losing things. 2. Practise in pairs.

3. Show time. 1. Ss count their achievement in this class. 2. Watch the video Clip.

3. Remember their homework.

Ⅴ. Summing up.

通过观看视频短片，教育孩子们要拾金不昧，助人为乐。

作业设计关注交流，培养学生用英语做事情的能力。

3

板书设计：

Unit 7 Whose is this?

Is this your …? Yes, it is. / No, it isn’t.

评价设计

教学反思：

本堂课开展的活动符合四年级孩子的心理，适合他们对语言的学习；课堂气氛活跃，能充分调动学生学习英语的积极性；教学步骤上处理恰当；教学效果较好。

回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方：鼓励学生的语言少了一点；巩固单词这一环节游戏时间过长，导致巩固句子时间过短；教学环节设计得还是不够完善，不能灵活自如的衔接；上课过程中应尽量用全英，培养孩子的语感。

4 分组竞赛，表现特别好的同学送神秘礼物，把评价与情境的设计结合起来，提高学生参与课堂的积极性。